教学目标：

1、品析故事的高潮部分，进一步把握人物的性格特点。

2、着重品读“三拳痛打镇关西”的描写，体会三拳的妙处。

3、探究文章主题，引导学生正确看待鲁达打抱不平的侠义行为。

教学重点：品读三拳的描写，体会其妙处。

教学难点：引导学生正确看待鲁达的侠义之举。

教学过程：

一、导入。

二、出示学习目标。

三、合作探究：

1、分析鲁达三戏郑屠这一情节。

①请生复述鲁达三戏郑屠的过程。

②提问：鲁达为什么要三戏郑屠，这表现了他什么性格特点？这部分还有哪些情节也表现了这个特点？

2、分析三拳的描写。

①生自由读课文16至18自然段，说说这几段主要从哪些方面刻画鲁达的，表现了鲁达什么性格特点。

②分角色读课文16至于8自然段，找出描写三拳的语句。

③请生分析作者是怎样描写每一拳的。

④讨论：

a、三拳的顺序能否改变？为什么？ 

b、三拳的描写有何异同？

c、用三个比喻句来描写三拳，这样写有何妙处？

3、观看视频。

①谈感受。

②思考：同样是三拳打死鲁达，影视作品可以连续三拳打死郑屠，画面一闪而过，课文也可以一笔带过，请问：作者为什么要精心描绘这三拳的效果？

4、探究文章主题。

①鲁达打死郑屠后，不得不远走他乡，请问：鲁达为什么不把郑屠扭送到衙门里，并告他一状呢？

②鲁达为金氏父女打抱不平，在当时的社会是个英雄好汉，如果今天我们遇到这样的事情，也能这样做吗？为什么？结合生活实际谈谈你的想法。

四、小结。

五、当堂训练。

                                                             十二月十五日