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教学设计
八年级教学设计
苏教版八年级教学设计
纪念白求恩教案(苏教版八年级必修)
教学目标:
1、学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。
2、帮助学生理解本文叙议结合,以议为主的特点。
教学重、难点:
1、学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。
2、帮助学生理解本文叙议结合,以议为主的特点。
3、体会本文语言准确性、雄辩性的特点。
教学过程:
(一)导入新课
听录音《手术台就是阵地》,听后让学生说说对白求恩有了怎样的认识。
师结合聂荣臻司令员回忆白求恩的《要拿我当一挺机关枪使用》简介白求恩,在此基础上导入本文:白求恩的事迹不仅感动了晋察冀地区的抗日军民,而且感动了中国革命的卓越领袖毛主席。毛主席参加了他的追悼会,题了悼词,并于此后不久写下了本文。(板书课题)
(二)整体感知
1、找七个学生轮读课文,其余同学边听边思考,并将相关语句划下来:
文中,毛主席赞扬了白求恩的哪些精神?
2、生交流,师及时板书。(板书:国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。)
并指出:这三种精神皆属共产主义精神的范畴,而这些精神正是共产主义精神的具体体现。
(三)精读探究
1、毛主席是怎样证明白求恩具有这些精神的呢?
分小组分节讨论,讨论后全班交流。
明确:
第一段:
(1)、开头两句在表达方式上是记叙,介绍了白求恩的国籍、身份、年龄,来到中国的目的、经历。通过其简历论证了他具有国际主义的精神,并号召向他学习。
(2)、文中引用列宁的话,这在议论文中是道理论据,论证了白求恩用他的实际行动证明其具有国际主义精神,国际主义精神是共产主义的一种表现。
第二、三段:
(1)、第二段中主要运用了正反对比论证方法,论证中采用了夹叙夹议的方式,有理有据地论证了白求恩同志具有的毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
通过正反对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,更加难能可贵;其次,通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距,更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
(2)、论述中准确、严密的语言表达。
如:“极端”、“没有一个不”、“无不”等词汇的运用。
(3)、侧面表现的写法。
小结:对于这样一位忘却个人,无时不在奉献自我的同志的离世,毛主席无疑是惋惜悲痛的。这样的感情在文中什么地方有所流露呢。引入第四段。
2、研读课文最后一段。
(1)、找学生朗读惋惜遗憾之情的句子,并抓住关键词简析。引导学生朗读应体现作者的感情,语气要平缓,略带沉重。
明确:“只”表达了遗憾之情,“仅”表达了歉疚和痛惜的心情,又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情,语言朴实,感情真挚。
(2)、为了大家更加了解白求恩毫无自私自利之心的精神,为同学们选读白求恩的遗嘱。听完后,让学生说说对白求恩有什么新的认识。
(3)、毛主席写文的目的是什么?(纪念他,学习他)纪念他学习他最好的方式就是拥有他的精神,用以完善自己。
(4)、齐读第四段最后一句“一个人能力有大小……”
读后思考、探讨:毛主席写本文是为了号召大家学习这种精神,积极抗日。抗日战争早已过去,白求恩也已逝世70年了,在社会、经济高速发展的今天,作为21世纪国家建设的主力军,我们还有必要白求恩精神吗?我们又应当如何学习白求恩的精神呢?
学生讨论发言。
(四)、总结拓展
1、本文运用了夹叙夹议的写法,运用对比的手法,既赞扬了白求恩同志的崇高品质,又号召全党同志学习白求恩的精神,语言朴实、准确、精练,感情真挚感人,极有号召力。
2、读文章《不自私的年轻人是中国的希望》,写不少于500字的读后感。
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