学习目标

1、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；

2、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；

3、进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。

学习重难点

反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。

预习生成课（感受求知的快乐，遨游知识的海洋）

学习过程

一、引入

欣赏《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。

二、积累与运用

1.作者及背景简介

学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。

2.字词释疑 （1 ）注音 澎湃（　　　）　狂澜（　　）　屏障（　　）　一泻万丈（　　）

（2）解词  浩浩荡荡：                 澎湃： 

三、整体感知课文

   1. 教师范读后学生自由练习朗读。

   2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。

                                                                            

                                                                             

   3. 主体部分中“望”字所统领的内容？                                           

   4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？                                  

   5. 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？                                                                               

                                                                                

四、内容探究

   1．颂歌的首尾如何呼应的？                                                   

   2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？                                     

                                                                                

   3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？                    

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   4．如何理解黄河'向南北两岸伸出千万条铁的臂膀'？                              

                                                                                        

5.探究课堂上生成的各种相关问题。你的问题有几个?                                            

                                                                                

五、概述本节课内容，欣赏《黄河颂》音乐

六、组织《黄河颂》的朗诵表演

1、学唱《黄河颂》

2、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）

3、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》

七、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。

八、练习设计：

练笔 1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词

     2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一

    合作展示（体验合作的热烈，展示真我的风采）

一、小组内交流自己预习收获，互相检查预习得失。

二、根据预习形成课的任务分工，各小组交流探究

三、各组展示，互相评价展示效果

四、各小组之间互相质疑文章其它问题，教师点拨完善

检测反馈

  黄河颂       第一部分：

1．给加点字注音：

澎湃（　　　）　狂澜（　　）　屏障（　　）　一泻万丈（　　） 巅（ 　）  宛（　 ）

2．用下列词语造句。

浩浩荡荡：

澎湃：

3．根据自己的理解和感悟，为这几句诗划分节奏，标出重音：

啊！黄河！

你一泻万丈，

浩浩荡荡，

向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！

我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！

4．《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地　　　　　　　　，  作词，   谱曲，由 个乐意组成。

5．黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。

⑴

⑵

6．“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。

人物：

评论：

读选文，回答问题：

啊！黄河！

你是伟大坚强！

像一个巨人出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄，

筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

你一泻万丈，

向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！

我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样。

像你一样的伟大坚强，

像你一样的伟大坚强！

7．诗歌从哪几个角度讴歌黄河的伟大精神？

8．“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话使用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？

9．诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复？为什么？

10．你认为作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？