雪（封开：ylxufu）

教学目标 

（一）知识目标： 

1、了解江南的雪与朔方的雪各自的特点。  2、品析文中的两幅雪景图。 

（二）能力目标：学习借景抒情的表达方式 

（三）情感目标：理解作者索表达的独立张扬的个性，体会作品中闪现的理想光芒。 

教学重点和难点 

重点：品析文中的两幅雪景图，通过文中的两幅图景的对比，理解作者的思想感情。 

难点：1、作者思想感情的理解；2、文章开头为什么写雨。

第一课时

教学过程：

一、导入新课

北方下雪，同学们不会感到奇怪，但南方怎么会下雪呢？同学们要重新认识这个问题，因为按照我国的地理位置，秦岭和淮河以北称为北方，秦岭和淮河以南称为南方，那么南方靠北的地方通常会下雪的，即使我们这里，天气很冷的时候也会下雪的。作者在这里描写了南方和北方的雪，单单是为写雪而写雪吗？到底作者借写雪来表达什么感情呢？

二、作品与作者

本文选自散文诗集《野草》。作于1924年9月——1926年4月，共23篇。内容主要有：（1）追求美好生活；（2）揭露腐朽和黑暗，表现表现顽强的反抗意识和战斗精神；（3）鲁迅在抗争和求索中的苦闷和矛盾。

鲁迅――原名周树人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

三、简介写作背景

《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去争取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”

四、初读课文，检查预习情况。

1、重点字音。

磬口(qing4)    忙碌(lu4)    脂粉奁(Iian2)  灼灼(zhuo2)    嘻笑(xi1)  褪尽(tui4)朔方(shuo4)    凛冽(lin3lie4)    

2、解释下列词语。

博识：见识广博。  凛冽：刺骨的寒冷。   天宇：这里指天空。宇，上下四方。    

精魂：精灵，魂灵。

五、再读课文，思考下列问题，理清全文结构。 

1、文章描写了哪两个地方的雪景？——南方的雪景和朔方的雪景。 

2、 们分别是课文的哪些自然段？ ——课文可以划分为两个部分： 

        第一部分(①～③段)，描写江南的雪与雪野。 

        第二部分(④～⑥段)，描写朔方的雪。

六、学习课文第一部分

1、学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次?

    第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。

    第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。

2、提问：第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?

①作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。

    一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。

    二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。

    三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。

    四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。

②作者写这段的思路是：先写（雨），次写（雪），进而写（花），最后写（蜜蜂），这种写作顺序是（先静后动）。

③作者写“雪野中”“血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花”和“雪下面冷绿的杂草”以及蜜蜂等，作用是什么？ 

参考意见：起烘托作用，为了突出雪的色彩，营造优美宜人的意境。

④江面的雪野中：血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花和雪下面冷绿的杂草以及忙碌的蜜蜂，由此可以联想到英国诗人雪莱的一句名句是： 

答案：冬天来了，春天还会远吗？

⑤暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？[课后第二大题1小题] 

―――这里以“暖国的雨”的单调衬托了江南雪花的娇艳明媚，“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的

⑥际是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）[课后第二大题2小题] 

参考意见：“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命。

3、阅读课文第二、三自然段。

①找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。   

――为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。表达了作者对江南的雪的喜爱之情。

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②南方的雪很美，读第三自然段，想一想南方的雪给作者留下什么遗憾没有呢？

――孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。

七、小结

    江南的雪有一个色彩斑斓的环境，它有一种温润的美，一种丰富多彩的美。江南的雪，透露着盎然的生机，蕴育着蓬勃的生命。雪中的景，雪中的人，都融入了作者对南方冬天美好的回忆。但是它未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久。这不能不说是一种小小的遗憾。江南的雪具有什么特点？ 

                   滋润美艳，隐含生机。但不能持久。