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雪(人教版八年级必修)
                              雪(封开:ylxufu)

教学目标 

(一)知识目标: 

1、了解江南的雪与朔方的雪各自的特点。  2、品析文中的两幅雪景图。 

(二)能力目标:学习借景抒情的表达方式 

(三)情感目标:理解作者索表达的独立张扬的个性,体会作品中闪现的理想光芒。 

教学重点和难点 

重点:品析文中的两幅雪景图,通过文中的两幅图景的对比,理解作者的思想感情。 

难点:1、作者思想感情的理解;2、文章开头为什么写雨。

第一课时

教学过程:

一、导入新课

北方下雪,同学们不会感到奇怪,但南方怎么会下雪呢?同学们要重新认识这个问题,因为按照我国的地理位置,秦岭和淮河以北称为北方,秦岭和淮河以南称为南方,那么南方靠北的地方通常会下雪的,即使我们这里,天气很冷的时候也会下雪的。作者在这里描写了南方和北方的雪,单单是为写雪而写雪吗?到底作者借写雪来表达什么感情呢?

二、作品与作者

本文选自散文诗集《野草》。作于1924年9月——1926年4月,共23篇。内容主要有:(1)追求美好生活;(2)揭露腐朽和黑暗,表现表现顽强的反抗意识和战斗精神;(3)鲁迅在抗争和求索中的苦闷和矛盾。

鲁迅――原名周树人,我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

三、简介写作背景

《雪》写于1925年,正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展,可谓是春暖花开之日,然而,北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态,去争取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触,就写些短文,……以后印成一本,谓之《野草》。”

四、初读课文,检查预习情况。

1、重点字音。

磬口(qing4)    忙碌(lu4)    脂粉奁(Iian2)  灼灼(zhuo2)    嘻笑(xi1)  褪尽(tui4)朔方(shuo4)    凛冽(lin3lie4)    

2、解释下列词语。

博识:见识广博。  凛冽:刺骨的寒冷。   天宇:这里指天空。宇,上下四方。    

精魂:精灵,魂灵。

五、再读课文,思考下列问题,理清全文结构。 

1、文章描写了哪两个地方的雪景?——南方的雪景和朔方的雪景。 

2、 们分别是课文的哪些自然段? ——课文可以划分为两个部分: 

        第一部分(①~③段),描写江南的雪与雪野。 

        第二部分(④~⑥段),描写朔方的雪。

六、学习课文第一部分

1、学生朗读课文第1至3段,思考如何划分两个层次?

    第一层(第一自然段),描写充满生机的江南柔雪。

    第二层(第二至第三自然段),描写孩子们塑雪罗汉的情景。

2、提问:第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?

①作者以饱蘸深情的彩笔,绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。

    一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。

    二是直接写雪的质地、颜色,“滋润美艳”,犹如充满青春的壮健少女的皮肤。

    三是以雪野中的花草,特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色,衬托雪的美丽。在数九寒天,作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿,映衬雪的洁白,使柔雪显得更为明艳。

    四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”,“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来,呈现出一派生气勃勃的景象。这里,不仅使读者看见烂漫的冬花,而且仿佛听到吟唱的春虫,感受到作者热烈期待春天的心声。

②作者写这段的思路是:先写(雨),次写(雪),进而写(花),最后写(蜜蜂),这种写作顺序是(先静后动)。

③作者写“雪野中”“血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花”和“雪下面冷绿的杂草”以及蜜蜂等,作用是什么? 

参考意见:起烘托作用,为了突出雪的色彩,营造优美宜人的意境。

④江面的雪野中:血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花和雪下面冷绿的杂草以及忙碌的蜜蜂,由此可以联想到英国诗人雪莱的一句名句是: 

答案:冬天来了,春天还会远吗?

⑤暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么?[课后第二大题1小题] 

―――这里以“暖国的雨”的单调衬托了江南雪花的娇艳明媚,“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神,这种精神是“灿烂的”,是最值得赞赏的

⑥际是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)[课后第二大题2小题] 

参考意见:“青春”“处子”都是最富有生命力的状态,这里是指江南的雪蕴育着生命。

3、阅读课文第二、三自然段。

①找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用。   

――为了进一步扩展雪野的意境,使江南的雪富有生命力,作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画,通过“呵”、”偷”、“访问”、拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词,刻画了儿童特有的动作与神情,反映了他们天真活泼、纯洁的心灵,真切、传种、热闹、有趣。表达了作者对江南的雪的喜爱之情。


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②南方的雪很美,读第三自然段,想一想南方的雪给作者留下什么遗憾没有呢?

――孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉,由于寒夜的袭击,终于褪尽了胭脂,“成为不知道算什么”。这里,通过雪罗汉被淡忘、消释的描写,抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情,喊出了对黑暗现实的抗议。

七、小结

    江南的雪有一个色彩斑斓的环境,它有一种温润的美,一种丰富多彩的美。江南的雪,透露着盎然的生机,蕴育着蓬勃的生命。雪中的景,雪中的人,都融入了作者对南方冬天美好的回忆。但是它未经磨练,不能经受时间的考验,不能持久。这不能不说是一种小小的遗憾。江南的雪具有什么特点? 

                   滋润美艳,隐含生机。但不能持久。

 
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