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09高三复习学案:送别诗(苏教版高三)
 淮海中学高三语文组                                             学案序号:   8

题目:送别诗                                                   使用时间:  月  日

主备人:徐宗义                                                 参与人:高三语文组

教学目标:

1.了解掌握送别诗的主要特点和基本情感

2.学习运用鉴赏送别诗歌的一般方法

教学重点:意象分析,感知主旨

教学难点:诗歌鉴赏能力的培养

一、送别诗歌情感的分类:

1、抒写亲人、情人间的离别

2、抒写同僚、朋友间的离别

A、送好友到外地去做官诗人摆酒相送,其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。 

B、友人或同僚却都是被贬的,诗人在送别好友的同时,或表达政治上的失意,或渲泄对朝廷的不满,或表明对友人遭遇的同情与宽慰,感情深切而动人。

C、送友人去远征,充满豪情壮志,感情慷慨激昂 

D、 送友人去远游,写游山玩水的闲情逸致,意境高远,情深意浓 。 

E、送者和行者,都是旅途中的一个匆匆过客 

能。

二、送别诗中的艺术手法:

(一)直抒胸臆

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。 

莫愁闪途无知已,天下谁人不识君。 ——高适《别董大》

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 

  桃话潭水身千尺,不及汪伦送我情。—— 李白的《赠汪伦》

(二)借景抒情 融情入景

水国蒹葭夜有霜,月寒山色共苍苍。 

     谁言千里自今夕,离梦杳如关塞长。——薛涛《送友人》

苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。 

     荷笠带夕阳,青山独远归。——刘长卿《送灵澈上人》

(三)以喻显情

送沈子福之江东

王维

杨柳渡头行客稀, 罟师荡桨向临圻。

    惟有相思似春色, 江南江北送君归。

(四)借酒抒情

送元二使安西

王维 

渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。

         劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。

三、典例分析:

1、读下面的诗,完成题目。 

谢亭送别 许浑

劳歌一去解行舟,红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。

【注】劳歌:送别歌的代称。 

⑴作者在诗中抒发了怎样的情感? 

本诗借劳歌、秋景、日暮、醉酒、风雨、西楼等意象来抒发作者的离别之愁。

⑵有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐,你如何看待这个问题? 

这是以“乐景写哀情”的手法。红叶青山色彩艳丽,乍看似不协调,实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美,越觉离别的难堪。

2、阅读下列两首诗,然后回答问题。 

送魏二 王昌龄

醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。

别董大 高适

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

(1)《送魏二》全诗四句都有写景,一、二句和三、四句所写之景有何不同? 

前两句写眼前的实景 ,后两句写分别后想像的虚景(未点明是分别后的想象之景,不得分)。

(2)试比较分析两首诗的作者所抒发的离别之情是否相同。 

《送魏二》一诗表现了作者离别时的惆怅哀婉之情 ;《别董大》中的离别之情则于慰藉中寄希望,带有一种豪放健美、清新乐观的色彩 。 

3、阅读下面一首诗,然后回答问题。 

芙蓉楼宋辛渐 王昌龄

寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤, 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶。

(1)一、二两句写景,在全诗中有什么作用? 

这两句诗描绘了一幅“迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天,楚山孤零零的伫立在江畔”的图景,增添苍茫萧瑟之意,渲染离别时悲凉、暗淡的气氛,凸显自己的孤独。

(2)“一片冰心在玉壶”历来为人们所称道,你认为写得好吗?请说出理由。 

写得好。“冰心”“玉壶”都是纯净无暇,用它们作比喻,形象地表达了作者冰清玉洁的操守和志节。诗人以此告慰亲友,更表达了他对亲友的深情。 

四、常见的意象:

1.长亭、谢亭、劳劳亭、灞陵亭、南浦。 

2.杨柳。“柳”者,“留”也,二者谐音,因而古人有折柳送别的习惯。

3.夕阳、日暮。许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起,表达浓浓的离情

4.酒。古人离别多设宴饯行



展开全文阅读5.秋。“自古逢秋悲寂寥”

6.骊歌、“阳关三叠”、劳歌、离歌

五、迁移训练:

送友人 

李白

青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

注:“萧萧班马”出自《诗经》。班马:离群之马。 

1.首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境?

答:用“青山”、“白水”青白相间,色彩明丽;“横”字勾勒出青山的静态,“绕”描画出白水的动态,描摹出一幅青山秀丽的送别图景。

2. 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情?

答:颈联两句是很工整的对偶;又巧妙地用“浮云”“落日”作比,“浮云”比友人的行踪不定、任意东西;“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

送杜十四之江南 

孟浩然

荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。

1. 这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义?(包含着作者怎样的心情?)

答:“渺茫”一词包含着复杂的情感,从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼,雨雾蒙蒙,其实是写诗人心中的茫然,写出诗人送别友人时的怅然若失。

2.诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点?

答:第三句故设一问,造成转折之势,为下句抒情作准备;结尾一句既抒发了离情,又不流于直露,余味深长,言有尽而意无穷。

                   送魏万之京 

                       李颀

朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。

关城树色催寒近,御衣砧声向晚多。

莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。

注:离歌:离别之歌。 关城:潼关、函谷关。御苑:皇家的宫苑。砧声:捣制寒衣的声音。  

1.首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环境)?从中又表达出诗人送别的什么情绪? 

答:“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛,从中表达出诗人送别的悲愁难抑,黯然神伤的情绪。 

2.尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容? 

答:尾联直抒胸臆,以长者的口吻表达了对魏万的劝勉:莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。

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