作者:  xingeydh - xingeydh 

      好久没来了，写篇网站的设计吧 

      网站设计是指网站根据一定的目标选择其内容并将这些内容按照一定的形式组合起来供用户在网上浏览的活动。网站的设计与开发是一项富有挑战性的工作，用“一半是科学，一半是艺术” 来形容网站的设计工作时非常合适的。网站的开发人员既要有严格的科学精神，又要有丰富的想象力。一个大型的教育网站的开发是一项复杂的系统工程，它涉及教育、心理、声像艺术、计算机软硬件、通讯、网络、管理等各个领域，需要各类专业人员（包括项目管理人员、教学内容专家、教学设计专家、网站设计人员）通力合作，共同完成。当然，前面提到的都是针对大中型教育网站开发项目而提出的要求和建议。对于一些小型网站，可以适当做些调整。本课题所建的物理教育网站是为研究之用，面对的学习对象是部分高中学生，规模很小，因此，网站的各项建设均由我一人担任。 

      教育网站的开发与其它网站开发不同，需要与教学设计的具体过程相结合。其规划出一个好的流程图，不但可以帮助你加快网站建设的速度，更可以方便地查询出问题的地方。网站规划流程图就象是一条线索，贯穿于网站建设的全过程。网站设计者应该始终紧紧把握住这条线索，才不至于在建设过程中不知不觉地偏离网站建设的初衷。所以，设计出一个合理的、可行的网站开发的流程图是一个相当重要的前期工作。 

      一、项目分析 

      网站建设的第一步就是网站的定位问题，是什么类型的网站，网站面向的对象是谁，同类的网站有哪些，他们有哪些优势和劣势，你的网站的特色是什么，建这个网站的目的是什么，等等。这些是首当其冲应该搞清楚的。下面就项目分析的详细内容逐一进行说明。 

      1. 了解网站用户 

      要明白谁将浏览你的网站，考虑浏览者的背景、经验、兴趣、口味以及访问网站的原因；了解他们的年龄、生活的地理位置，以及他们想从你的网站体验到或了解到什么。仔细考虑这一步是很重要的，不了解你的用户，可能使你的网站失去为那些人提供某种体验的机会，而这些人正是你计划为他们提供服务的人。 

      了解用户的方法很多，其中关键的一点是，通过调查了解，预测他们对网站各种要素的反映，使你的网站的各个方面（包括从组织信息的方法到字体类型和图像）都适合于你的用户。 

      本课题建立的网站面向的是高中学生，同时也得到一些物理教师的关注，因此，我通过发放学生调查问卷和教师调查问卷来了解这两种群体对网络教育的要求和看法。具体调查情况请看附录1和附录2。 

      调查显示，相当部分的学生已具备了计算机和互联网知识，而且将近半数的学生有过上网的经历；他们不喜欢教案式、参考书式的网上内容，而更喜欢生动的、新鲜的、交流互动性强的学习内容。教师对互联网持积极的态度，他们不仅自己利用互联网的资源，而且支持学生上网学习，教师希望目前的网络教育成为课堂教学的一个拓展，一个有效地补充，而不是简单地重复课堂教学的内容。 

      2. 网站调查 

      在建设自己的网站之前，浏览学习其它的相关网站是非常必要的。利用这种方式，既能够了解当前相关网站的发展状况，又能够提高自己制作网站的起点，取人之长，避己之短。 

      目前，中国面向中学物理教育开设了不少网站，如：中国物理教育网，新概念高中物理，高中物理教研网，华师附中物理工作站，物理教师，等等。还有各类网校，国联网校、101网校、四中网校、五中网校、联想网校等都有物理教育的专栏。另外还有一些教育综合网站，也提供一些物理教育的内容。纵观各个物理教育网站，尽管个个都有自己的特点和长处，但是，基本上都没能摆脱教案加题库的教学模式，这种模式不仅不受欢迎，而且不可能有任何生命力。所以，网站建设不能再沿袭这种照搬课堂教学的模式，而应该按照素质教育的教育思想，充分发挥网络教育的优势，努力创造出适应时代要求的网站和教学模式。 

      3. 需求分析 

      对网站进行需求分析，其实质就是看该网站是否符合学生学习的要求。通俗的讲，就是要分析网站建设的必要性如何，为什么要开发这个网站。如果不了解这一点，就有可能造成人力、物力和财力的浪费。 

      网站的需求分析可以从以下几个方面着手： 

      ① 教学期望值的确定　教学期望值指网站设计者要求学生在参与网络学习之后应该达到的或必须具备的水平。 

      ② 学生实际情况的确定　学生的实际情况是其水平的现实反映。 

      ③ 必要性的确定　必要性反映了是否需要建设网站。当我们发现了对学习者的期望值与他们的实际情况之间存在差距以后，应该分析产生差距的原因，明确了原因之后，就可以明确开发该网站的必要性了。 

      素质教育要求培养学生健康的学习心理、良好的学习习惯、科学的学习方法和自主学习的能力，发展学生的创造性思维。而在实际的课堂教学中，学习者被动接受知识，学习自主性的发挥和学习能力的提高受到限制，学生的个性得不到保护。诸多矛盾，希望通过网络教育这种方式在一定程度上给予解决。 

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      4. 确定目标 

      教育网站应以大的教育环境为背景。作为物理教育网站，应以中学物理教育实施素质教育的目标为网站建设的目标，这既是素质教育的要求，也是为21世纪培养合格人才的保证。 

      结合网站教学对象的特点确定合适的目标。本网站面对的是高中学生，针对高中学生的特点，网站内容力求新颖、生动、交互性强，使学生轻松掌握知识，同时激发他们的学习兴趣。 

      二、网站设计 

      网站要体现出信息量大、交互性强、个性鲜明的特点，网站设计是非常重要的一步。发挥网络的特点和优势进行网上教学，把网络与教学充分地融合在一起，努力创造出适应时代要求的网站和教学模式，这是教育网站设计的出发点，也是本文的目的。因此，教学设计和网站结构设计是网站设计中相互联系、需要综合考虑的两个部分。 

      1. 教学设计 

      (1) 教学对象分析 

      教学对象分析的目的是了解学习者的学习准备状况和学习风格，为学习内容的选择和组织、学习目标的阐明和教学策略的选择提供依据，从而使网站真正满足学习者的需要。 

      学习者准备状况的分析包括三个部分。一是学习者的一般特点，包括年龄、性别、文化程度、认知程度、生活经验、学习动机等等；二是学习者对学习内容的态度以及已经具备的有关知识与技能；三是学习者使用计算机和网络的能力。 

      学习者的学习风格对网站的影响也很大，网络教育要真正实现个别化教学就必须对学习者的学习风格进行分析。比如说，有些学生喜欢教学组织逻辑有序，程序教学、循序渐进的指导是他们喜欢的；有些学生喜欢从探索实验中得出结论，少量的引导和尝试错误是他们钟爱的；有些学生善于抓住知识间的联系，喜爱从整体上把握知识，所以结构教学会很合他们的胃口；有些学生善于逻辑思维，推力严密，逻辑性强的知识更受他们喜欢。网站面对的是各式各样的人，了解他们喜爱什么风格，才能使网站适合不同层次人的需要。 

      (2) 教学内容分析 

      教学内容是教育网站的灵魂，学习者通过浏览、下载等方式学习教学内容来达到教学者的教学目的。根据远距离教育理论，网上的教学内容是“非接触的通讯语言”，是学生获取知识的重要手段之一，因此，内容的好坏直接影响网络教学的教学效果。 

      教学内容的确定应从整个学科的内容出发，依据教学大纲来进行。通过分析教学大纲，了解学科的教学目的、任务、内容、范围、深度、体系、教学方法的基本要求，深刻把握教学内容。接下来对教材进行分析，了解它的全部内容和组织结构。这样做，不仅可以为开发网站提供合适的素材，更重要的是可以结合物理知识，依靠网络的特点对学生进行方法、能力、兴趣等方面的培养。 

      (3) 教学内容组织 

      传统的教学内容，如文字教材（课本），它们的信息组织结构都是线性的，即信息内容是按单一的顺序编排的。然而人类的记忆是网状结构的，联想检索必然导致不同的认知路径，超文本采用一种类似于人类联想记忆结构的非线性网状结构的方式来组织信息。 

      首先我们把一门课程按照其内容划分成若干学习单元，每个单元的内容要集中且适量。通过这些单元，我们力求把一门课的所有内容都包容进去。单元和单元之间按照一定的线索发生关联，某些单元间基于某一关键字建立跳转关系，学习者通过单元之间的联系和许多设置好的关键字在学习内容间自由进出。 

      当前网站的内容组织结构方式有：树状结构和网状结构。 

      线性结构 

      树状结构 

      网状结构 

      (4) 教学策略 

      教学策略设计包括教学过程设计和学生自主参与性学习设计。这一内容将在下一章做详细说明。 

      (5) 学习评价 

      学习评价包括自我评价、集体评价和教师评价。这部分内容将在下一章详细介绍。 

      2. 网站结构设计 

      网站的信息量大，它所包含的各种教学信息按超文本和超媒体的结构组成复杂的网络。大量的信息资源如果得不到合理的安排和导航，学习者在学习过程中往往会迷失方向，这样就给读者的阅读带来了极大的不便。因此，合理的网站结构能够引导学生进行有效学习，提高学习效率。网站的结构设计包含两个方面的内容：超链接设计和导航设计。 

      (1) 超链接设计 

      首先我们简单地谈谈超文本和超媒体。 

      超文本是把可选参照项嵌入文本之中；超媒体是超文本系统中包含了非文本的声音图形等参照项。超文本超媒体系统能够组织和展示不按照顺序排列的信息资源。 

      上面谈到的参照项即超链接，它是在一份文档中镶嵌进去指向另一份文档的指针。用户只要用鼠标点击这个超链接，可立即打开另一份文档。超链接把一些相关的内容“无缝”的连接了起来，使学生在查阅资料时能够自如地从一篇文章“跳”到另一篇文章。 

      (2) 导航设计 

      大量的超链接设计，使网站形成了复杂的网络结构。如何使学生在浏览网页的过程中不致“迷路”，导航这一引导措施就显得非常重要。 

      本网站采用导航条进行引导。网站共有12个栏目，每个栏目都建立了类似下面的一个导航条，通过它学生能够清晰地认识自己在整个网络中的位置。而且，利用它，学生能够自如地从一个栏目跳转到其它的栏目。