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教学设计
七年级教学设计
苏教版七年级教学设计
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修)
郭红军
教学目标:
1、学习课文中运用的多种修辞手法;
2、领悟文章的语言,理解其深刻含义。
3、通过课文的学习,明白要珍惜时光,把握金色年华。
重点、难点:领悟文章的语言,理解其深刻含义。
教学过程:
第一课时
(一)导入新课
同学们,在我们现代生活中,几颗红色的枸杞豆是微不足道的,然而,你可曾想到,三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生,让他从一个出了名的"淘气鬼"变成以后的植物学家。个中原因何在?今天,我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》,相信你一定会解开其中的奥秘。(板书课题)
(二)初步感知课文
学生活动一:
A.自由朗读课文,交流预习情况,相互补充后汇报成果。
2.小组内相互口述故事梗概。如有遗漏,其他同学加以补充或更正。
学生活动二:A: 从哪些地方可以看出我是个“淘气鬼”呢?“我”为什么要逃学?
B:文中哪些地方描写了三叔,怎样描写的?表现了人物什么特点?用一段话概括三叔的形象。
C:使我前后判若两人的原因是什么?
学生活动三:文中的我童年是淘气的,是快乐的,也是无忧无虑的。的确,童年是一朵七色花,它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀。请大家以“童年”为开头,说一句赞美童年的话。
例如:童年是一支清亮的歌;
童年是一首纯真的诗;
童年是刚出土的新芽;
童年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真……
课后作业:完成作业本上的预习题。
第二课时
(三)深入理解课文,分析文章主旨。
一、检查复习导入教学。
二、深入课文,小组合作,探究质疑。
1、理解课文内容:
学生活动一A:文章开头有关山谷里的景物描写有什么特点?有什么作用?
B:课文中的“三叔”的理想是什么?他的理想实现了没有?为什么?可见在实现理想的过程中遇到困难、挫折该怎么办?
C:三叔临终前给我留下了一个什么谜语?“我”猜出来没有?那三颗枸杞豆包含什么深刻的含义?
2、品味文章语言:
学生活动二:快速浏览阅读课文,画出优美语句在班上给大家朗读一遍画出的语句,并用“我觉得 (词)用得好,好在它写出了(或表现了)”或“这句话运用了 的修辞手法,说明了 。”的形式,对你画出的语句加以体会。
3、分析文章主旨:
学生活动三:
A:文章为什么一“三颗枸杞豆 ”为题,有什么深刻的含义?
B:读了课文后,你从三叔、“我”的身上感受到了什么?通过学习作者的成长历程,我们应从中汲取什么样的精神?
三:课堂练习:
阅读下列语句,回答问题。
(1)我吓了一大跳,心里想:“谁在这里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位尖眼睛的女老师?”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来,从浓密的草丛缝隙里头看。
①语句采用了__________________的手法塑造人物。
②“打埋伏”是指___________________________________________
③我的行为体现了我什么样的性格?
___________________________________________________________
(2)那人慢慢地站起来,手里拄着桦水削成的绳子,微风吹着他颤颤摇摇的身体,似乎已根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛,像开得大大的窗户,嘴唇发紫,像成熟的桑葚。
①上列语句采用了____________、____________的描写方法来塑造人物,体现了人物什么样的特征?
②_________________________________________________________
(3)他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:“这也是太阳?这也是太阳!”
①采用了____________、____________的描写手法来塑造人物,体现了人物什么样的特征?
②_________________________________________________________
2、通过学习本文结合我国现代著名诗人流沙河《理想》中的有关诗句,说说你对人生有什么新的看法?
平凡的人因有理想而伟大,
有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想,
理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生,理想是还魂的仙草;
唤浪子回头,理想是慈爱的母亲。
……
理想开花,桃李要结甜果;
理想抽芽,榆杨会有浓阴。
请乘理想之马,挥鞭从此起程,
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