重视积累   强化运用

          ——2007年中考语文积累与运用部分复习教学意见

安岳县自治乡九义校  罗永贵

   《语文课程标准》实施以来，中考语文试卷一般分为三个版块：语言的积累与运用、阅读与欣赏、写作。下面就积累与运用部分的复习迎考谈点粗浅的看法。

一、认真领悟课标内涵   细心揣摩考纲精神

《语文课程标准》的基本理念之一是：全面提高学生的语文素养。并具体指出“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

……”课标还指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础……”由此可见，语言的积累，语感的涵养，语文基本技能的训练是学习语文的基本途径；也是语文考试的重要内容。

《资阳市2007年高中阶段学校招生统一考试标准》指出：“基础知识主要考查语言的积累与运用”并具体列表说明了这一考试版块包含的知识与能力要点。它具体包括拼音、汉字、词语、短语、句子、修辞、语言表达、文学常识、优秀诗文名句等内容。语言的积累与运用部分考分占25分左右（全卷120分）。

二、准确把握近两年全国（特别是四川）的中考语文命题走向

笔者翻阅了近两年全国各省市的大部分中考语文试题，从中总结出语言的积累与运用部分的三个共同点：

⑴淡化知识考查，突出能力检测。各地试卷除了拼音、汉字、古诗文名句默写三部分的考查是属于知识性内容外，其余内容都是属于能力性检测。而且这三部分内容也不纯粹是记忆性的知识的再现，也包含运用性的能力测试。如每年各地必考的古诗文名句默写，就有三种命题形式：直接性默写、理解性默写、运用性默写。例如：[2006资阳] 蝉则千转不穷，             。[2006攀枝花]

《岳阳楼记》表明作者远大政治抱负的句子是                            。

[2006成都]在中国古诗文中，有许多表达雄心壮志和远大抱负的名句，请你从你积累的古诗文中，选出一句                                 。               另外，从试题形式看，选择题淡出，填空题、简答题居多。2005年资阳试题设计了五个选择题，而2006年资阳试题只有一个选择题。

⑵简化头绪，加强整合

比较资阳市2005年和2006年的两套试题，就可以发现：课标实施以前的2005年的试题，将拼音、汉字、词语的理解与运用、病句的辨识与修改、语言的运用等单项设题考查。而2006年的试题则大大简化了头绪，加强了整合。将这几个方面的能力考查整合在一个试题里面。例：阅读下面短文，按要求答题（10分）[短文略去，见八年级上语文课本《周庄水韵》第四段]①在文中空格处给加点字写出拼音，给拼音写出汉字。②第一句画线处在表意和用词上都有错误，请改在下边横线上。③文中第三句语序不当，应调整为（ ）[四个选项略]。④请扣住原文意思仿第四句画线部分续写一句话。

⑶链接生活，注重运用

生活是语文学习之源，学好语文也是为了更好的服务于生活。课标强调指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”2006年资阳试题就充分落实了课标新精神，体现出联系生活学语文，注重实践用语文的崭新理念。我们应该在平时的教学和复习迎考中予以高度的重视。例：资阳钟灵毓秀，人杰地灵……四川旅游局决定于6月20日在成都召开旅游商品展览会，假如资阳市旅游局聘请你参加资阳参展的宣传方案设计，请根据宣传要求完成以下题目。①请你为资阳的参展活动拟一个宣传主题。②请你确定宣传的主要手段。③请你为资阳的风景名胜或土特产拟一则广告。（设计的广告语必须用上一种修辞手法）……

2006年乐山的试题也设计了一个综合学习活动题。①谈谈你在“好读书，读好书”的综合性学习活动中担负的任务及完成情况。②请你为你所在的班级设计一份开展“读书报告会”的活动方案。

三、夯实基础知识，强化能力训练

分析近两年全国各地的中考试题所涉及的双基考点。大致可以分成以下十一个方面。现分别阐述于后：

（一）汉语拼音

1．考点简析：

①拼音写汉字  ②汉字注拼音  ③多音字读音  ④辨析形似字的读音  ⑤纠正易误读的汉字读音

2．命题特点：

①音形义常综合考查。②在语言环境中灵活考查。如：

根据拼音在空格内工整的写出汉字，并给括号内加点的字注音。湖畔，春光明媚（   ）。踏青的少女从我的身边走过。飘扬的黑发，qīngchè（    ） 的目光，花一般清新的红晕（    ），鹿一般轻盈的脚步，仿佛整个世界都洋溢着她们的歌声和笑声。

3．复习建议：

①让学生熟练掌握《汉语拼音方案》

②让学生强记重点难点字音

（二）汉字

1．考点简析：

①正确规范的书写汉字    ②辨识、改正错别字  ③楷书行楷的书写知识及技能

2．命题形式及特点：

①常见题型：选择题、改错题、填空题。

②命题的发展趋势是由单设选择、填空考查向综合化试题演变，考查学生在一定语境中按要求正确书写汉字，以及辨别纠正错别字的能力。

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3．复习建议：

①复习汉字的书写知识（笔画和笔顺规则）

②让学生掌握楷书行楷的相关知识

③弄清写错别字的原因（增减笔画、形似字误写、同音字误写）

④让学生积累常用的易写错的汉字

（三）词语

1．考点简析：

①词语解释  ②同义词、近义词辨析  ③关联词的运用  ④语境意义的把握        ⑤成语的运用

2．命题形式及特点：

①不考死知识，重在考查在一定语境中理解运用词语的能力。如：

依次添入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（     ）（1）临近的狗偷偷摸摸，旁边的几蹑手蹑脚，都常来抢鹅的饭吃，让我们         。    （2）今天，我们在这里集会，就是要把这种          的真相公之于众。  （3）石缝间顽强的生命，它具有如此         人们心灵的情感力量。（答案略） 

②逐渐由单项考查走向与其它能力点整合的综合考查。

③题型有填空题、选择题、改错题等。

3．复习建议：

①让学生掌握词语的有关基础知识。如词的本义、引申义、比喻义，同义词辨析，词语的感情色彩、语体色彩，词性分类，短语等。②对初中阶段的重要词语作系统复习。

③加强训练学生在一定语境中理解和运用词语的能力。

（四）句子

1．考点简析：

①句子的仿写。②病句的辨析与修改。③缩句、扩句、变换句式。 ④用词语按要求写话。

2．命题形式及特点：

①病句的辨识和修改是常考内容（资阳2005年以选择题的 形式考病句辨别，资阳2006年以综合的形式考病句修改）。

②句子的仿写是考试热点。

③句子的改写偶尔考查（长句和短句互相变换），扩句和缩句近年很少考查。

3．复习建议：

①让学生基本掌握句子的成分、复句的类型、修辞的相关知识。

②让学生掌握造成病句的八种原因，具备识别病句的能力。教给学生修改病句的基本方法，训练修改病句的能力。

③教给学生仿写的方法，加强训练，特别是要提高学生的发散思维能力、语感能力和语言表达能力以及书写能力，让学生写出“句式、内容、修辞”与原文一致的句子。 

④用词语写话是近年有些省市的新题型，是对学生的联想和想象能力及语言表达能力、书写能力的综合检测。要引起足够的重视。

⑤扩句、缩句以及变换句式的训练也不应忽略，因为这些也是训练语感的重要途径。

（五）修辞

1．考点简析： 

①辨识和运用8种修辞手法 ②分析修辞手法的作用 

2．命题形式及特点：

①以前多为选择题、判断题，现在多为填空题（仿写、写对联、拟标语广告词等），分析题（分析材料的妙处）。如：太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语；“平时注入一滴水，难时拥有太平洋”。请你说说这句广告语好在何处？ 这个题就巧妙的考查了学生对比喻、夸张、对比、双关几种修辞手法的掌握情况。

②有时也放在阅读题中来进行考察。重要的是要能在写作中自觉的恰当的运用，以增添文采。

3．复习建议：

①要引导学生领悟各种修辞手法的作用，这是难点，要突破。

②要训练学生在仿写、说话、写作中恰倒好处的运用各种修辞手法，这是重点，要抓住。

（六）标点符号

1．考点简析 ： 

①正确书写和使用标点符号 ②辨析标点使用的正误

③重点掌握引号、问号、感叹号、省略号的用法。

2．命题形式及特点：

以选择题、改错题、填空题的形式考查，有时也结合阅读题考查。

3．复习建议：

①让学生明白标点符号的作用，清除轻视标点的思想。

②掌握各种标点的用法。

③归纳并掌握7种标点误用的情况。

（七）名句的识记

1．考点简析：

①考查对规定篇目的背诵与默写能力。

②深入理解名句的意义，能灵活运用这些语言与思想的精华，将其化学生的思维与语言的血肉，提高语文素养，因此这是中考的必考之题。

2．命题形式及特点：

①题型由单一的填写诗文上下句向理解、运用型试题过渡。

②默写内容由课内诗文向课外名句、熟语、谚语扩展。

3．复习建议：

①要强调在理解名句的意境和深刻含义的基础上记忆课本上的古诗名句。这是避免出错，提高效率的前提。

②加强默写训练，做到一个字不能错。对于易错的字要强调。

③老师要教给学生一些积累名句的方法。如对比法、联想法、歌诀法、归类法等。

（八）文学常识、文化常识和名著阅读

1．考点简析：

①著名作家的国别、朝代、字号及其作品。

②著名作品的主要情节及人物形象和作品主题。

③ 课文涉及的中国古代的浅易文化常识。如谦称，尊称、避讳。

2．命题形式及特点：

①常以选择题、填空题的形式出现。

②也有以综合题的形式出现，让学生简答，评价作品中内容与人物形象。如资阳市2006年的试题，让学生评价《三国演义》和《水浒》中的人物。让学生谈谈自己最喜欢的一本课外书的原因。

3．复习建议：

①注意归纳积累初中课本中的著名作家的有关知识。

②引导学生留心基本的文化常识。了解文体及文学作品知识。

③指点学生阅读课本附录中的名著介绍。

④平时教学中挤时间开展读书报告会，指导学生养成课外阅读的习惯，提高文学欣赏能力。

⑤加强练习，让学生多见题型。

（九）口语交际与图文转换

1．考点简析：

①能抓住发言的要点，能听出弦外之音。

②能按简明、连贯、得体的要求说话。

③能运用一定的辩论技巧进行辩论。

④能读懂图画或表格，并能用准确简明的语言表达出其意思。

2．命题形式及特点：

①常提供一定的口语交际情景，要求学生根据需要说话。或提供一个小故事让学生领悟故事中人物语言的潜台词。如：

小明吃完饭走出饭堂，习惯地用餐巾纸把自己的嘴巴擦了擦，随手将纸扔在地上。同学小涛看见后说：“你很讲究个人卫生的嘛！”小明不好意思的笑了笑说……随即将纸拾起来，扔进食堂外面的垃圾箱。

（1）小涛的言外之意是           （2）小明怎样说才得体？

（2006年南充试题） 

②有时设计对名言警句、广告语的赏析题。有时要求拟写手机短信。

③图的类别有商标、徽标、漫画等，表的内容涉及学习、资源、网络等社会热门话题

④这类试题有以下特点：内容与生活紧密联系，灵活考查运用语言的能力，分值和数量逐渐加大。

3复习建议：

①严格按“简明、连贯、得体”的要求训练学生的书面语言表达。

②指导学生向生活学习，在平时生活中多看、多听、多思。留心电视广告、商标、报刊插图，多品味其含义。

③在平时的说话、课堂答问、讨论、演讲中也做到简明、连贯、得体。

④条件允许的话，可以用情景剧课堂演出的形式来训练学生的语言运用能力，这样能激发兴趣，提高效率。

⑤引导学生注意语文与其它学科的渗透和联系，引导学生关注时代话题，拓展阅读范围，开阔人文视野。

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（十）归纳要点与提取信息 

1．考点简析：

①考查学生从一则材料中提炼出中心内容的能力。

②考查学生从几则材料中比较、分析、归纳出有用信息的能力。

2．命题形式及特点：

①给一则新闻拟标题或把它概括成一句话新闻，是考试的热点。

②有时提供有某种联系的几则材料，要求提炼出有用的信息。这类题难度较大。学习基础差的学生面对这类题常常是不知所措。如：

就下面两则材料进行探究。材料一：据新华社电：奥地利作家、剧作家埃尔费里德．耶利内克女士摘得2004年诺贝尔文学奖桂冠，成为诺贝尔文学奖史上第十位女性。诺贝尔文学奖给她带来的不仅是无上的荣誉。还有超过100万欧元的巨额奖金。在问及获奖后的计划时，耶内利克说她不打算去旅游，一个人所拥有的最有价值的东西就是时间，我的乐趣不需要花钱。  材料二；据《青年时报》报道：英国剑桥大学已决定授予著名小说家金庸先生荣誉文学博士名衔。金庸先生在获授剑桥荣誉文学博士学位后，随即向该校提出申请，请求到该校继续攻读博士课程，剑桥校方表示无此必要。但金庸先生坚决请求入校就读，最终得到校方同意。金庸先生告诉记者，入剑桥攻读博士课程，志在求学，而非为求学位。

（1）请你从这两则材料中提出一个有价值的问题。

（2）请写出你对这个问题的探究结果或解决办法

（3）假如你是这两则材料中的其中一位，你将会怎么做？

这类题的综合性强，灵活性大，教师必须有针对性的加强指导，多加训练才能提高学生的解题能力。

2．复习建议：

抓住阅读提取信息和语言表达这两个环节，找准学生的难点，有步骤、有针对性的进行指导，注意教给方法，化解难点，切实有效的提高阅读与表达能力。

（十一）、综合性学习活动

1．考点简析：

①考查学生多方面的知识积累与解决问题的实际能力。

②考查学生发现问题与利用资料解决问题的能力。

③考查学生在实践活动中表现出来的创新精神。

2．命题形式及特点：

①命题形式一：提供一种具体的社会实践活动，让学生策划活动方案。如2006年资阳市试题的语言的积累与运用部分的第四题（详见前面举例）就是这种类型的试题。再如：

请参加下列综合性学习活动。学校举办“推广普通话活动周”同学们都积极参加这项活动。（1）请你设计一条富有感染力的宣传语。（2）你认为在活动周中应该开展哪些语文活动？请列举三项。（3）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。（4）一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。（陕西省2005年课改区试题的5题）

②命题形式二：提供几则语言材料、几则广告语、几个有特色的商店名等，让学生进行探究。如：

每一则广告，都是经过锤炼的语言的结晶。（1）请你从下面两则广告词中任选一句进行分析，说出它好在何处。Ⅰ.夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（空调）。Ⅱ.禁止吸烟，连皇冠也不例外。（“皇冠”香烟）。（2）请你为四川龙抄手撰写一则广告词。

③命题形式三：考查学生的知识面是否宽广。如：

“到民间采风去”的活动已结束了，下列一些民间传统的节日的具体日期，你知道吗？请试试看，并写出与之相关的一句古诗词。

端午   日期：              古诗词：                         

重阳   日期：              古诗词：                        

元宵   日期：              古诗词：                         

清明   日期：              古诗词：                        

中秋   日期：              古诗词：                        

④命题形式四：综合能力检测。综合考查学生的审美、探究、创新和语言运用能力。如：

材料介绍大学生徐本禹放弃读研机会到贵州大方县乡村学校支教的事迹（原文略）（1）（审美）你认为材料中最美的（如人、事、情、义、物、理）是什么？请任选一点，谈谈自己的审美感受。（40字左右）。（2）（探究）作为一名硕士研究生，他毅然暂时放弃学业到贫困山乡支教，以个人的价值取向来看，你认为这样做值不值？为什么？（3）（创新）你将会选哪一种切实可行的方式来帮助乡村的孩子们好好读书？（捐钱物除外）。（4）（实践与运用）如果你给徐老师发一条手机短信，自己将会怎样说？（可以运用诗词、格言或自己的真情告白，表现出对徐老师的问候、赞颂、感谢等）。（贵阳市2005课改区试题）

3．复习建议：

①认真开展课本中的综合性学习活动。

②在实践中努力提高学生的语文实践能力。

③指点解答这类试题的方法技巧。