作为一名教育工作者，我已在教育第一线工作了六年了，六年的酸甜苦辣、悲欢离合、得失之患，一语难尽！在这六年中我一直在思考着一个问题：什么样的教师才是一名称职的教师！什么样的教师才是一名成功的教师!起初，我认为成绩是衡量一个教师的标准！以此为动机我狠抓教学质量，不惜牺牲自己大量的休息时间来为学生补课，一而再，再而三的讲授巩固知识！在我的废寝忘食下，学生不负所望，成绩有了大幅度的提高，他们的这点回报使我信心百倍！教学的热情空前高涨，在这时我初次感觉到了成功的滋味，刚踏入教学生涯的我看到了灯塔上明亮的指路灯，感觉到自己已在以极速驶向成功的彼岸，甚至自我感觉我就是一个芸芸众生所探求道路上骄傲的成功者！短暂的自得给了我坚定的信心！

2004年工作环境的改变使我以前自我满足的生活突然间改变了！我感觉自己才睁开眼睛，才能感知身边多彩而广阔的世界了。这时的我才发现身边的同行个个是那么的不凡！他们都是才华横溢、博学多识。这时的我暗暗在心中要求自己：自己既没有长于他人之处，以后的日子注定要不懈的奋斗!自己不一定能超越别人，但自己要做到力所能及！只要尽力，哪怕不能成功也无愧于心！为此我向老教师伺机请教，抓住机会学习他人教学的可贵经验！而我是一定力较差的人，坚持不多时间便感觉很累！这时的我也被晚上教师们五花八门的娱乐所诱惑而不能自持，于是渐渐放松了对自己的要求，每天总是在为自己定第二天的要求！这时的我在教学中也遇到了许多困惑：课堂气氛没有预想中的热烈；预想好的教学模式因为一个很小的问题而混乱不堪；对学生的违纪违规总是迟疑而不知所措，加上班级管理越管越乱、事情层出不穷；我彷徨了，每天一坐在办公桌上就思绪万千、冥思苦想！可每晚一见到老师们尽情的玩乐，白天的畏缩与不安便忘之九霄云外，不自觉间已投入到热闹的玩乐中。

每当夜深人静、快乐过后又为明天作着不能虚度的计划！一学年后的结果是同事们觉得我是一个优秀的教师，他们也投出了宝贵的一票支持我被选为优秀班主任，但此时我内心很明白，在这一年的教学历程中我是如何的彷徨，我的付出又是怎样的有限！

2005年9月又使我教学生涯中的一大重要转折点，带着矛盾的内心我踏入了自己的母校，这里的一切我是那样的熟悉，而眼前的校园一切又是那么陌生！接之而来的一切事情又是那么不顺心，繁杂的工作、人际环境将要压得我喘不过气来。而此时除了抱怨我还在悄悄安慰自己，告诉自己很年轻，眼前的繁重任务是不可推卸的责任！慢慢的我能适应这里的一切了。这时我不再为自己到这里摆脱班主任这一唯一的“喜事”庆幸了，而相反我慢慢认识到班主任对自己工作的重要性，认识到班主任工作与同学交流的重要性，这时的我感觉失去的更多了。通过几年的教学我才渐渐认识到教师的生命线就是学生，教师的责任就是教书育人，而育人比教学知识更重要！一个人知识高不高会影响他的一生，而一个人品质好不好不仅会影响他的一生，更会影响他周围生活着的人们。我开始探索教会学生做人的方法，教授他们学许多良好的品行，传统的做人准则。这时的我一直在思索一个问题：社会发展指向何方，当今初级教育应以什么为重点？如何让学生更多的学会身边良好的行为习惯，而让学生远离社会上许多粗鄙、丑恶的行为影响？不过现在的我有一点很明朗，那就是成功的教学应致力于学生自我学习行为的养成！而要使学生完全融入到教师的教授中，首先要使学生的内心与教师的内心紧紧地融在一起。所以在教学之前先要要走入学生的内心，利用有限的时间多与他们交流，了解他们的心思，敞开心扉与他们交流，及时了解他们内心中的困惑，及时帮助解决！

但我明白，要使教师的心与学生的心完全融和在一起不是一件说道便能做到的容易的事，它需要我们在平时多去摸索，探求。真正能做到这一点，教学便也是一件亦有趣味的美差，我们也不会为走上这一繁忙的路程而整天抱怨！