《烛之武退秦师》教学设计

教学目标

知识与技能目标：1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 

                2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及在中国文学史上的地位。 

                3、 能理解课文内容、层次结构和人物形象。 

过程与方法目标：1、理解课文的思想内容,着重讨论烛之武说退秦师的理由。

                2、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。 

情感态度与价值观：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 

教学重点：在掌握字词语句的基础上理解课文内容

教学难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 

教学时数：二课时

教学过程：

    一、导入新课 

    二、熟读课文,积累文言知识

    1、学生自读注释1，了解《左传》情况。

    2、教师范读课文

    3、学生自读课文，结合注释，翻译课文，疏通文意。

    4、理解重要词语的含义及用法

    ⑴掌握实词：若、鄙、说、辞、知等      虚词：之、以、于等

    ⑵通假字　     无能为也已 　　　　　已,同“矣”

                   共其乏困　　 　　　　共,同“供”

                   秦伯说　　　 　　　　说,同“悦”

                   失其所与,不知　　　 知,同“智”

    ⑶词类活用     烛之武退秦师 　　　　退,使……撤退

                   若亡郑而有益于君 　　亡,使……灭亡

                   晋军函陵,秦军汜南 　军,驻军

                   越国以鄙远 　　　　　鄙,当作“邑”

    ⑷古今异义     若舍郑以为东道主　　 以为,把…作为;东道主,东方道路上的主人

                   行李之往来 　　　　　行李,出使的人

                   微夫人之力不及此 　　夫人,那人

    ⑸特殊句式     夫晋,何厌之有?宾语前置:“夫晋,有何厌?”

    4、翻译语句：  臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也矣。 

                   若郑亡而有益于君，敢以烦执事。 

                   越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 

                   若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 

                   微夫人之力不及此。 

    三、了解烛之武退秦师的相关背景

    背景简介：

    四、研析课文

    1、请大家速读课文，从文中找出秦晋围郑的原因，开篇交待这些有何作用？   

    明确：

    2、提问：郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答） 

    明确：

    3、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析） 

    明确：

    4、烛之武的目的达到了没有?何以见得?

    (板书:秦晋退兵)

    5、速读课文，思考郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同？ 

    明确：

    6、总结烛之武的形象：烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的外交家。

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    五、结合课文内容分析本文结构特点 

    1、提问：全文四个段落，哪些段落详写，哪些略写，这样安排的好处是什么？

    明确：

    2、找出文章中的伏笔与照应文字，并分析表现效果。

    明确：

    六、小结：由秦晋围郑,兵临城下,郑国危在旦夕之势,到秦晋退兵、危机解除,总算是有惊无险。但如果烛之武没有过人的胆识,没有非凡的口才,没有缜密的思考,又怎么能使秦穆公化敌为友留军戍守?又怎么能使晋文公偃旗息鼓未敢妄动?正所谓“五论救郑国,妙语退秦师”

    七、作业：背诵并翻译课文

    八、板书设计：

                                 烛之武退秦师

   　　　　　　　　　　　　　          《左传》

   　             秦晋围郑                 →秦晋退兵

   　　　           ↑　　      　            ↑

        五　  越晋难治——以退为进

        论　　亡郑利晋——晓之以弊

        救　　舍郑利秦——许之以利　　     妙语退秦师

        郑　　晋人无信

        国　　晋人无厌