〔教学目标〕1．查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其文化内涵；查阅工具书，掌握生字词

2．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。

3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。

〔教学重难点〕重点：1。反复诵读，体味文章的韵律和气势。

2．品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。

难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。

【学法指导】1． 让学生查有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。

2． 学习方法：自由朗读、合作释疑法、质疑交流。

自主学习(教师寄语：态度决定行动，相信你已准备好了)

一、搜集有关安塞腰鼓的知识，看谁搜集的多。 

 

二、整体感知课文（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）

 1、学生自由朗读并扫除生字障碍，自主体验，自主鉴赏。

 注音、晦暗      羁绊      蓦然     冗杂   亢奋      戛然而止  磅礴

 解释： 晦暗                      羁绊                蓦然              

冗杂                      戛然而止       

亢奋                      叹为观止            

2•试用“这是       的安塞腰鼓”的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的词句。 

三•研读课文(教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）

1、理结构

说明：文章按表演前、表演中、表演止可分为三个部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力，且四个角度的分水岭都是一句话。

试找出起止段落，找出反复出现的一句话，它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？请用“好在……，你看（听）……”句式叙述。

如：好在蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

2•思考问题

划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话，从句式特点及思想内涵两方面品评这句话。

四•赏析课文（教师寄语：文中有许多美点，相信你有一双发现美的眼睛）

朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，读准节奏。（要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快。）还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进入课文情景，进而读出文章的画面美、音乐美、力量美（本文所特有的阳刚之美）。

朗读自己认为写得精彩的地方，请用“我喜欢________句子，因为_________”的句式进行评点。 （可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）

如：我喜欢14.15.16段这几个句子，因为它们用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。14段写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；15段写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣；16段写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的土浪、阵痛的发生和排解。用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同反响。

五、质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）

学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：

我的困惑： 

解决： 

六•课堂小结：学习了这篇课文，你有什么收获？（教师寄语：我学习，我充实）

同步达标：（教师寄语：我达标，我快乐！）

1根据课文内容填空：

一捶起来就（ ），（ ），（ ）！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是________；乱蛙一样，是______；火花一样，是______；斗虎一样，是强健的风姿。

2、解释下面句中加粗的词语：

⑴每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

⑵当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。

3. 下列句子中运用了哪种修辞方法，填在括号里（10分）

（1）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（   ）

（2）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（   ）

（3）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（   ）

（4）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（   ）

（5）“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步