一.　　　　　课文特点：这是一篇介绍地方特点的文章，语言生动活泼，读起来琅琅上口。课文 

　　 介绍了鸟岛的地理位置；那里的景色令人眼花镣乱；尤其是岛上的十万多只水鸟相 

　　 融洽，如果遇到敌害能共同对敌。作者把与鸟岛有关的三个内容联系起来，按不同

　　 的方面连段成篇。

二.　 教学目标：

1．　　　使学生了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌窖来犯时能共

　　 同 对敌。激发学生热爱大自然，去探索大自然的奥秘。

2． 继续学习课文按不同的方面连段成篇的方法。

3． 学会本课生字新词，会用“几乎”、“如果……”造句。

4． 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

三。教学重点：学习课文按不同方面连段成篇的方法。

四，教学难点：本课的生字新词较多，有一部分不易理解。

五。教学过程：

　 （一）谈话引人：

　　　　 同学们，开学以来我们一起欣赏了雄伟壮丽的瀑布，登上了古老而闻名世界的

　　 赵州桥，漫游了美丽富饶的海底世界。今天，我们还要前往位于青海湖的一个神

　　　 奇的地方——鸟岛。

　 （二）理清文章思路：

1·自由读课文，标出段的序号，思考：课文是从哪几方面介绍鸟岛的？是怎样连段成篇的？

2．讨论并分段：（A （ 1）鸟岛的地理位置。 B （2）鸟岛的景色令人眼花燎乱。

　　　　　　　 C（3一5）鸟岛上的水鸟相处融洽，能共同对敌。）

（三）学习一段：

1．指名读课文，想想我们是怎样前往鸟岛的？心情如何？

2．讨论并板书：（画出简笔画）

　　　　 沿着　　 翻过　 穿过　　 来到　 驾船

　　　 车一—一青藏公路——～一日月山————倒淌河一…一青海湖一一一～鸟岛

　　　 　　　　　心情　 兴奋好奇

3．过渡：

　　 要想找到这个神奇的鸟岛，我们不仅要翻过日月山，穿过倒淌河，就是来到青海湖

还要驾驶轻舟前往，这是多么奇妙的事情呀！

　 （四）学习二段：

1．自由读课文，给这段分层，思考：每层讲了什么？层与层之间是什么关系？

　　　 （明确；是总分总关系）

2．指读一句，理解：“眼花镣乱”是什么意思？

3．默读二段，思考：（1） 课文是从哪几方面来写出鸟岛景色令人眼花燎乱的？

　　　　　　　　（2）哪些语句写出了鸟岛上的景色令人眼花镣乱？用“（）”标出。

4．学生找句于，抓词语，谈体会。

5．讨论并板书：

　　　　　　　　　　　空中

　　　 令人眼花缝乱　 满岛　　 鸟的乐园

　　　　　　　　　　　　　湖里

6．指名分读1句和6句，思考：这两句有什么联系？

　　 （明确：＝甸概括了这段的主要内容。6句是这段的总结，回答了开头1句“眼前的景色

　 令人眼花缭乱”是因为“天上飞的是鸟”、“地上跑的是鸟”、“湖里游的是鸟”，更赞

　　 叹了鸟岛是“鸟的乐园。”）

7．指导朗读：面对此情此景，作者真是由衷地赞叹，要读出作者的赞美之情。

8．学生自由练读一——二人互读一一一一指名读，评议。

9．分三组分别练背有关“天空”、“满岛”、“湖里”这三方面的内容。

10．看投影提示自由练背：

踏上鸟岛，眼前景色（　　　　 ）。抬头望，天空中是（　　　　　 ），（　　　　 ）

、（　　　　　 ）、（　　　　　　　　 ）、（　　　　　　　 ），组成了（　　　　　　 ）。低头看，满岛都是（　　　　　　　 ）、（　　　　　 ）和（　　　　　 

　　　　 ）几乎没有我们（　　　　　　 ）。湖水里，那披着（　　　　　　　　　 ）

是 斑头大雁，（　　　　　　　 ）是燕鸥，张着（　　　　　　　 ）的是环嘴鹜，还有（　　　　　　 ）的天鹅　（　　　　　　 ）的凤头潜鸭，　 迈着（　　　　　　 ）

的黑颈鹤、、、、我们大概数了一下，就有（　 　　　）鸟呢！真是（　　　　　　 ） 是鸟，（　　　　 ）是鸟，（　　　　　 ）是鸟，一个多么（　　　　　 ）啊！

 

11．指名背一一齐背。

　 （五）学习三段：

1．指读3节，思考这节在文中有什么作用？

2，默读4一5节， （1）用“——”标出描写黑鹰的词句。用“～～”标出描写群鸟的词句。

　　　　　　　（2）从哪些词句可以体会出鸟岛是神奇的？

3。讨论明确：

　　　 黑鹰仗着体形大、凶猛而毫无顾忌，群鸟为了保护刚刚孵化的幼雏，团结、勇敢，

共同对敌，面对强大的黑鹰毫不退缩，英勇地保护幼雏。（板书：“鸟岛保卫战”）

4．自由练读，要读出黑鹰的凶猛和群鸟的勇敢与团结。

5．二人互读一一一指名读，评议一～一齐读。

（六）总结：

１、参考板书，说一说：作者为什么称那里是神奇的鸟岛？

2、带着赞美的语气齐读全文，回答：你喜欢鸟岛吗？为什么？

六、板书设计：

　　　　　　　　　驶向鸟岛

　　　　　　　　　　　　　　　空中

　　　　 神奇　 令人眼花燎乱满岛　 是鸟的乐园

　　　　　　　　　　　　　　　　　湖里

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　　　　　　　　　 “鸟岛保卫故”

　 七。课后练习：

1．看拼音写词：

da　 gai　　 rong　 qia　　　 lue　 qu　　 lu　 guan　　　 po　 shi 

(　　　 )　 (　　　　　 )　 (　　　　 )　 (　　　　 )　　 (　　　　 )

lai fan　　 fu　 chong　　　 bi bo　 wan　 qing　　 

(　　　 )　 (　　　　　 )　 (　　　　　　　　 )

yan　 hua　 liao　 luan　　　　　　 jin xiu　 hua　 jian　 

(　　　　　　　　　　 )　　　　　 (　　　　　　　　　 )

dong　 zhang　 xi　 wang　　　　　 tong　 qiang　 tie　 bi

(　　　　　　　　　　　 )　　　 (　　　　　　　　　　　　 )

qing　 zang　　 gong　　 lu

(　　　　　　　　　　　　　 )

2　　　　　组词：

躺 （　　　　　 ）　 使 （　　　　　 ）　 倾 （　　　　　 ）

淌 （　　　　　 ）　 驶 （　　　　　 ）　 顷 （　　　　　 ）

锦 （　　　　　 ）　 绣 （　　　　　 ）　 洽 （　　　　　 ）

绵 （　　　　　 ）　 锈 （　　　　　 ）　 恰 （　　　　　 ）

犯 （　　　　　 ）　 俯 （　　　　　 ）　 掠 （　　　　　 ）

范 （　　　　　 ）　 附 （　　　　　 ）　 凉 （　　　　　 ）

疏 （　　　　　 ）

蔬 （　　　　　 ）

3　　　　、 写出下列词语的反义词：

　　　 密 （　　　　 ） 企图（　　　　 ） 大概 （　　　　 ）　 

　　 掠取 （　　　 ） 

4 、 （　　　　　 ）万顷　　 一叶（　　 　　　）　 一幅 （　　　　　　　）

　　　 两只 （　　　　　 ）　 翻过（　　　　）　　穿过 （　　　　　　　）　 

　　　 驾起（　　　　　　）　 挡住 （　　　　 ）

　 5、 完成填空，回答问题：

　　　　抬头望，天空中是（　　　　　 ）的飞鸟,红的、蓝的、白的、花的，组成一　 

　　　　幅幅（　　　　　 ）的（　　 　　　　）画卷，低头看，满岛都是（　　　　 ）。

　　　　的鸟、 （　　　　　 ）和鸟蛋，几乎没有我们（　　　 ）的空地，湖水里，　　　 

　　　　那披着（　　　　　　）的斑头大雁，（　　　　　　）的黑颈是环嘴鹬，　　　　　　　　 

　　　　还有（　　　 ）的天鹅，（　　　　 ）的凤头潜鸭，迈着长腿（　　　　　 ）　　 

　　　　的黑颈鹤，、、、我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！

　　 （1）这段话是按照从事 （　　　　 ）、（　　　　 ）、 （　　　　　 ）这三　　 

　　　 方面进行介绍的。

　　 （2）用“‖”给这段话分层，层怀层之间是（　　　　　　）关系。