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社戏(人教版七年级)
第 一 课时

学习目标:1、培养学生快速阅读课文的能力。

          2、阅读课文,梳理文章层次。

重点和难点:学习本篇文章叙事的详略处理原则与方法。

一、自主学习:

 1、自学指导:读导语,默读课文。(标出自然段,参考课下注释掌握本课生字词。)       走近鲁迅。(借助知识储备和练习册上的有关信息。)

 2、自学检测: 

 字音:

  (  )  (  ) (  )  (  )   (  )  (  )  (  )(  ) (  )(  ) (  )  (  ) 

归省   行辈   惮    絮叨  怠慢  凫水    蕴藻     漂渺    棹    楫

 背诵以下词语:

 归省  行辈  惮  絮叨  撺掇  委实  依稀  宛转  漂渺  怠慢

 速度课文:思考:本文写了一件什么事情?

二.小组讨论:

理清思路,把握课文主要内容:

 1. 依据故事的发展,本文可以分为几个部分?各写出了什么?(教师提示:本文的线索是什么?)

                                                                              

                                                                    

2.继续了解故事情节:

  本文围绕着线索写了哪些事情?本文的主要事件是什么?哪些事情详写哪

些事情略写?(教师提示:快速默读课文并在文中做记录)

                                                            

三.展示反馈:

小组派代表针对以上问题进行展示。 

四.教师点拨:

   1、文章安排详略是为了更好地表达中心意思。

   2、文章前后两部分与中心情节的关系。

五.拓展提升:

   《社戏》中“我们每天的事情是掘蚯蚓,掘来穿在铜丝做的小钩上,伏在河边沿上去钓虾……”一段颇有生活情趣,这与辛弃疾《清平乐.村居》中的“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”有异曲同工之妙。你有类似的有趣经历吗?请说一说并写一写。

                                                             

                                                               

                                                               

                                                                  

                        学习内容:16、 社戏            第 二  课时


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学习目标:1.把握作者对童年美好生活的回忆和留念的感情。

          2.理解景物描写在小说中的作用,提高分析人物的能力。

          3.揣摩关键词语的含义,体会运用词语的准确性和生动性。

重点和难点:学习本文对人物形象的刻画、理解景物描写的作用。

一、自主学习:

 1、自学指导:速读课文,找出文中的人物。

              想一想分析人物形象的方法。

              选择你喜欢的人物,在文中找出相关的人物描写的句子。

 2、自学检测:请用概括性的词语归纳人物的性格特点,并在文中找出相应的

              语句说明。

                                                                    

                                                                     

                                                                    

二、小组合作:

 1、本文哪些地方是景物描写?找出来多读一读。

 2、 课文结尾说“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,-------

也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?

三.展示反馈:

 1、月下行船、月下归航在写景叙事上都非常精彩。月夜行船通过哪些所见所闻来烘托“我”的急迫心情的?月下归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?

                                                

                                                                              

                                                           

                                                           

2.理解主题:本文描写了                     表现了         

                                                          。

3.揣摩下列语句,回答括号中的问题。

我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)

浓黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾

跑去了,但我却还以为船慢。(山为什么说“踊跃”?)

回望戏台在灯光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”

表现了怎样的情形?)

④不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道......

(被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?) 

四.教师点拨;

本文的景物描写极富诗情画意,引导学生从感觉丰富、比喻精妙、

用词精当的角度品味。

五.拓展提升:

   “对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。     罗丹”在生活中,我们要善于发现美,能以自己的真情去表现美,那么,我们就会生活在美的世界里,保持积极向上的生活的态度                                             

                                                                 

                                                                   

                                                             

 
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