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陋室铭(苏教版八年级必修)
 学目标: 

1、知识:继续掌握文言词汇,了解“铭”的特点。 

2、技能:学习本文托物言志的写法。 

3、情感:理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质,不断增强个人的魅力。 

4、态度:用不同时代的眼光看待古代文化,客观的评价古人。 

设计理念:张扬师生个性,强调朗读品味、渗透学法指导,重视合作讨论、渗透时代观念——与时俱进。 

课时安排:1课时。 

教学过程 

一、导入 

1、师:提一个问题让大家选择一下:设有一个王公大厦,要得到它,须说若干句违背自己良心的话,做若干件伤天害理的事;设有一简陋室,那里绿色可人,有知音相伴,只要你想拥有它便在你的眼前。你要哪个? 

生:我选择后者,因为…… 

师:恭喜你,你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合,他便是刘禹锡。你有望成为新时代的刘禹锡! 

还是让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧! 

2、简介作者、解题,揭示目标。 

本文选自《全唐文》。作者刘禹锡(772—842),唐代诗人,哲学家。字梦得,洛阳人。曾中进士,官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是被他贬为和州刺史时在任上写的。 

介绍:表现文体的字有说、记、序、铭……。 

押韵──追问 :立即让学生浏览课文,找出韵脚和所押之韵。 

二、初读课文,要求大声朗读,读正确、读流利,注意停顿。 

过渡语:我国古代的诗文有很多都是用韵的,这些文章往往读起来琅琅上口,极具音乐美。因此,古文往往需要大声朗读。请同学自由朗读本文,注意──大声朗读。 

1、学生自由读。 2、指名读(注意正音、句读)。 

3、录音范读。 4、齐读。 

三、理解课文内容,能粗译课文。 

1、自由读课文或默看注释,理解句意,读懂课文。遇到疑难,互相讨论。时间:5分钟。(教师巡视,解决疑难。) 

2、学生质疑,教师引导学生解决。 

3、指名粗译课文(告诉学生:中国语言具有含蓄美,许多意思和意境都是只可意会而不可言传,所以大家在翻译时,不求十分精确,只求大致理解。) 

4、齐读课文,形成完整印象。 

四、出示思考题,理解中心、写法。 

1、陋室,陋室,陋在何处?(看图画、看课文:不放过任何一个词──咬文嚼字) 

(空间小、景致少、人来少、摆设少:从图画上看,房子确实很小,一个人坐着弹琴,室内就觉得拥挤,可见其小;文章内所提到的景致,只有“苔痕”、“草色”,可见其少;自古读书的穷人就少,能成为鸿儒者,更少,另外“苔痕”都“上阶绿”了,更见来客少;室内陈设历历在目,其“少”一目了然。) 

2、陋室,陋室,真的陋吗?(换角度想 :同样一篇文章,刚才读,读出陋室简陋,现在却要读出不简陋。这不是自相矛盾,这需要换角度想。思维角度:主人、环境、客人、生活。) 

(讨论板书:人品高尚(德馨)、景色清幽、来人不俗、生活高雅) 

片段一 

师:“斯是陋室,唯吾德馨”,这是本文最富哲理,最能体现作者写作主旨的一句,这句话是怎样引出的? 

生:这句话先说由“山”、“水”,然后引出“德馨”的。 

师:(课外拓展)老师这里有一句话,看看这句话的语意重点在什么地方? 

(投影)透过窗户看天空,透过天空看历史,透过历史看人生…… 

生:这句话的语意重点在“人生”,它是通过“窗户”、“天空”、“历史”而引出的。…… 

师:这种由此及彼的表现手法叫做——兴。 

投影:赋、比、兴,古诗文常用表现手法。兴,一般用于一首诗的开头,“以引起所咏之词”,常含有联想、象征、寄寓、烘托、渲染等意味。 

片段二 

师:那么,本文还从哪几个方面来论述陋室不陋的?试结合文章的语言加以分析。 

生1:“苔痕上阶绿,草色入帘青。”这里是写陋室的优美的自然环境…… 

生2:“可以调素琴,阅金经。” 这里是写陋室主人的情趣…… 

生3:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。” 这里是写陋室往来客人的不俗…… 

生4:“南阳诸葛庐,西蜀子云亭,孔子云:‘何陋之有?’” 这里作者援引西汉扬雄,大教育家孔子的事例及名言,有力地证明了“斯是陋室,唯吾德馨。”…… 

片段三 

 
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