教学目标: 

1.有感情地朗读课文，品味富有激情的语言。

2.体会作品热爱故土、热爱祖国的情感。

3、培养、强化学生的爱国情感。

教学重点: 

1、 流畅、有感情地朗读课文。

2、 感知课文内容,把握作者的思想感情。 

教学难点:

揣摩、欣赏精彩段落和语句。

课时安排:

1课时

过程设计：

导入（出示课件：名句）

1.以有关土地的名句导入

2.给学生讲个关于土地的小故事，让学生意识到土地于人类的重大意义。

二、介绍写作背景

1.（出示课件：“九.一八”事变相关图片）

9.18——记住这个写满屈辱与悲愤的日子。

让学生结合历史知识说说“九.一八”事变。

2.、播放《松花江上》，加强情感共鸣。

三、整体感知内容，体会情感

1.教师配乐范读，学生评价

2、学生自由朗读

要求：

带着问题选择自己喜欢的句子朗读、体会：

（1）你感受到了作者怎样的情感？

（2）哪些地方让你深受触动？

3、出示课件

根据大屏幕的提示，让学生深情地说、读

“告诉你，我最喜欢读————

读到这儿，我的心情是            的，

我仿佛看到——

听到——

嗅到——”

四、品读赏析，深入探究

出示课件1：这是一块（        ）的土地？

每一个言语背后都有一颗诚挚的心，端木蕻良为之付出如此浓烈而炽热的情感的土地究竟是什么样的呢？

（1）快速阅读全文，找出具体描写土地的语句。[速读]

学生快速找出，明确：“我想起那参天碧绿的白桦树，……原野上怪诞的狂风”和“在故乡的土地上，…………多么美丽，多么丰饶”

（学生可能会得出这样的一些结论：丰富的、富饶的、神奇的、奇妙的、美丽的、美好的、生机勃勃的、充满活力的……）

（2）师追问：如此（）（）（）（）的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？

师根据回答总结明确：赞美、热爱、自豪、思念……的语气

女同学深情地朗读

出示课件2：这是一块让“我”（        ）的土地？

学生分小组交流，并推荐代表展示交流结果。

出示课件3：面对土地“我”发出了这样的誓言——

昔是的土地是那样的美丽、富饶、神奇；昔日的生活是那样的幸福、美好，可是现在，这块土地到处是战火纷飞，到处是日寇的暴行，多少人背井离乡，多少人妻离子散，又有多少人流离失所，富饶、神奇成为过去，幸福、美好也只能留在回忆中。（擦去板书）三千万东北同胞在日本侵略者的铁蹄之下成了亡国奴，哀号声不绝于耳。谁无父母，谁无妻儿，面对同胞惨遭杀戮，作为一名中国人，作为一名满腔热血的青年作家，端木蕻良面对家乡的土地，究竟发出了什么样的誓言？

男同学深情朗读，女同学深情朗读。

五、拓展升华：

出示课件：艾青的《我爱这土地》

学生深情地朗读作结（配乐）