一、严峻的现实

报载：一年仅10岁的小学生，因为期中考试成绩未达到父母要求，心中害怕，便离家出走，在外流浪多日，险些被坏人拐卖。

一个中学女生经常听父母讲：“世上男人没几个好的，接触男的要小心。”从初三开始，她见了男性便不由自主地将目光移向“不该看的部位”，由此产生负罪感，不敢与异性接触，不敢出门，不敢参加课外活动，甚至想弄瞎自己的双眼。

某名牌大学的一位品学兼优的“三好学生”、“优秀学生干部”，因为在一次晚会上唱歌跑了调，引起同学的哄笑，竟自觉“无地自容”而自杀。

99学年下学期，我校初一年级一个品学皆不错的女生，被外省一个跑江湖的马戏班子老板几句话相诱，竟稀里糊涂地决定辍学、离家跟其“闯世界”，第三天老师和家长在上蒜某地找到她时，她已被折腾得精神萎靡、恍惚……

几年前，有人对几个地方地在校学生作过一次调查，发现有心理和行为问题地小学生约为33%；初中生约为39%；高中生约为44%；大学生约为51%；随年级升高而呈递增趋势。在对全国近30000名大、中学生地调查中发现，52.73%的学生“做事情容易紧张”；65.92%的学生“对一些小事过分担忧”；57.41%的学生“在心情不舒畅时找不到朋友倾诉”；58.63%的学生“对考试过分紧张，感到有些吃不消”。

枯燥的数字反映出我们的教育工作中有一个长期被忽视了的问题——学生心理健康欠佳！

早在1948年，世界卫生组织就在其宣言中指出：健康应包括生理、心理和社会适应能力等几个方面。1989年，该组织又在健康的定义中增加了“道德健康”的内容，使其更加全面。事实上，所谓社会适应和道德健康都属于心理健康的范畴。因此，一个健康的人，既要有健康的身体，又要有健康的心理，这好比“人”字的一撇和一捺，二者是缺一不可的。

本文前述的那个大学生，他一向对自己要求很严格，学习优、品德好、身体棒，堪称是教育成功的典范。但就是这样一个让老师和家长都引以为自豪的学生，还来不及给国家和人民作任何贡献就走上了绝路。这不能不引起我们的沉思：这是教育的成功吗？答案当然是否定的！这是家庭教育的失败，也是学校教育和社会教育的失败。这个学生身上究竟缺少了什么？他缺少的是对挫折的承受能力，对情绪的自我调节、自我解脱能力。一句话，他缺少的是心理健康！

如果说“重智轻德”、“重体轻心”是家庭教育的误区的话，那么，片面强调知识传授和政治思想教育，忽视良好性格、情绪的培养，则主要是学校和社会教育的误区。现在是走出这个误区的时候了。开展并加强学校的心理健康教育刻不容缓了！

二、初步探索

为了改变初中教育中“心理健康教育”严重缺失的现状，我们在探索中开展了十多年心理健康教育，有了一点点心得：

 1、以《健康教育》教材为基础，开设健康教育课，从96年开始，就由校医张兰英老师担任兼职教师，既讲授教材上的有关知识，又根据我校学生实际情况补充一些基础的心理卫生知识，尝试进行心理健康教育，取得了一些教学经验，具有教好的成效。99年张老师退休后，由受过专职培训的段丽萍老师接任校医工作，在健康课教学中，她结合我校学生实际，把生理卫生知识和心理卫生知识有机地结合起来讲授，针对性，实用性更为突出，收效也更为突出。

2、设立了以周贤、田寅同志为领导，以王春梅、姚名、瞿美丽、吴萍、段红莲、罗华、李希莲、王丽芬、邱天禄、刘卫和、王亚珍、闫红梅等20多位同志为心理健康教育辅导员；以罗华、张文宝、段忠、段丽萍等同志为心理健康咨询员的心理健康教育机构，开展面向全校学生、关注个别特例的全面、认真、大量的心理健康教育活动，将政教处，校医室辟为心理咨询室，命名为“知心室”设置“知心信箱”，方便学生咨询。

3、培训开展心理健康教育的骨干教师。我们选派罗华、张文宝、瞿美丽、王丽芬、闫红梅等同志到昆十五中参加由云南省心理学会、云南师范大学应用心理研究中心联合举办的“心理健康与素质教育”培训班，系统学习了开展“心理健康”教育的一些基础知识、理论和方法，为开展好“心理健康”教育打下了好的基础。培训结束后，参加培训的同志回校对全体“心理健康”教育辅导员又进行了培训，并印发了有关材料，推动了我校的“心理健康”教育活动。之后，只要有这样的机会，我们都派人去学习。

4、开展好“心理健康”教育，关键的因素是教师素质（业务素质、思想素质和心理素质等方面的综合素质）。师大教育系赵建新副教授谈到这个问题时说“教师的素质是极为重要的。从心理疾患这个角度讲，学生‘病’，只病一个；教师‘病’就要病一窝（一个班，一个年级，或者更多）。”因此，一定要花大力气提高从业教师的综合素质。为此，我们加强了师德建设，选派各方面素质好的教师从事“心理健康”教育活动，加强对有关教师的培训，让他们在实践中学习，在实践中提高，收效甚好。

5、加强对全校学生的指导、教育。具体做法是：

（1）由心理健康教育辅导员开办心理讲座。如：a、“怎样化解学习生活中的矛盾”；b、“压力与情绪”；c、“善待自己与善待别人”；d、“正确对待顺境和逆境”；e、“完善自我，挑战人生”。其他心理讲座如“怎样处理与父母之间的矛盾”；“怎样对待同学，朋友之间的矛盾与分歧”；“理想、希望与现实”；“如何与异性同学交往”；“正确认识自我，善待自己”；“成长的烦恼”；“青春期发育和性意识”；“性意识是可耻的么？”。

（2）以“心理健康”教育为主要内容召开主题班会，让学生自学有关知识，讲出自己的心理话，在班会活动中受到教育，得到锻炼和提高。实践证明效果明显的主题是：“我为什么要上学？”；“为放飞理想的风筝，让早恋远离我们”；“15岁的男（女）孩心事多”；“我在为实现理想而奋斗”；“争做真正的男子汉”；“墙，推倒了就是桥”；“在温馨的班级体中锻炼成长”；“让我来猜一猜老师的心愿”；“说‘长’道‘短’话自我”；“告诉你一个小秘密”；“拥抱美丽的春天”；“谁说女生不如男生”；“花季少年谈偶像”；“告别追星族，奋斗人生路”；“青春很浪漫，但我讨厌‘生日热’”；“学习靠自觉，不可怨天尤人”；“成长的烦恼”；“我很想敞开自己的心扉”；“我曾经面对诱惑说‘不’”；“青春畅想曲——说说我的人生观”；“青春、理想、奋斗”。

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（3）举行演讲比赛，让学生在比赛中得到锻炼，学到知识，完善自我。我们的“经典”专题有：“老师，我对您说”；“妈妈，我对您说”；“怎样才能做个快乐的中学生”；“温馨暖人的师生情，同学谊”；“人际关系大家谈。”

（4）开辩论会，让学生倾吐心声，渲泄情绪，陶冶情操，增进了解，塑造健康人格。我们以班为单位开展了①、“理解是双向的”系列辩论（当学生为正方时，辩题是“老师不理解学生”或“父母不理解子女”；当老师为正方时，辩题是“子女不理解父母”。②、 “班委不理解同学”和“同学不理解班委”；③、“追星有利还是有弊”；④、“中学生是否应该交异性朋友”；⑤、“能不能把早恋当作时尚”；⑥“父母离异会不会给我们带来伤害”；⑦“减负会不会影响学习成绩”等专题辩论。99年11月6日下午，学校组织了一次全校性的师生辩论会，主题是“理解应该是双向的”。学生代表队由初三各班选派李强、方红、李丽涛、李沙、陈娇、杨娜六位同学组成。教师代表队由心理健康教育辅导员周贤、段忠、吴萍、王春梅四位教师组成，地点在五楼大会仪室，全校20个班级每班选派16个学生（300余人旁听）。这空前的盛况，对老师、学生的锻炼、促进都是非常大的。

（5）通过日记、周记等形式，让学生敞开心扉诉说自己的烦恼和苦闷，老师有针对性地或者写“批语”，或者个别谈话，或者与家长联系提出要求、建议，或者在全班讲述、讨论，给遇上麻烦的同学及时有效的辅导和帮助。这是一种较为特殊、极为有效的心理咨询方式。事实上，在进行个别学生的心理咨询、辅导时，只给他们知识的传授、开导、启发是远远不够的。往往还要用老师真诚、实在的爱心去帮助他们，温暖他们；有时还要帮助他们解决与家长、朋友、同学发生的矛盾；更多的时候还需要家长甚至社会力量的配合。

三、几个典型个案：

（1）本文开头提到的我校某女生，是品学皆不错，但由于家庭经济较为困难，使她产生了不平衡的心态，才导致轻信了杂耍班头的诱惑。学校将她找回来后，经过辅导员一段时间的矫正治疗，已经恢复了正常，现在各方面进步都很大。

（2）147班男生刘某，在家里动辙就被其父狠揍，来到学校里时常在课内无缘无故地踢、打周围地同学，影响很坏。学校一方面给予他记过处分；另一方面指派辅导员对他进行辅导，并且做通了其父的思想工作，请他改变方法，配合学校共同进行矫治，成效很明显。

（3）137班女生梁某某，从小被其母进行封闭管理，除上学时间外就不准出家门，不准交朋友，不准与同学交往，因而表面“恭顺”，内心却有极强的逆反心理，除二时就感夜不归宿、早恋，常与品行不良的少年交往。针对这种情况学校安排专人同时做母女两的工作，经过一年的努力，已基本上使她恢复了正常。

（4）137班女生刘某，父母离异后，抚养她的父亲又吸上毒，使她极为自卑，几次产生轻生欲念，学校把她接到学校里住校，一方面从生活各方面给她以热情的关爱，另一方面加强心理辅导，引导她用积极的心态看待逆境，使她各方面有了很大进步，加入了共青团组织，时常关心帮助其他同学。

（5）162班女生小李，面部长了一个大肿瘤，生活不能完全自理，随时都有生命危险，她既热爱生活、热爱学习，又很自卑，几次产生轻生念头。学校领导和班主任多次对她进行个别辅导，经常与她交流谈心，通过家访让家长也注意从心理上给她更多的开导，从生活上给她更多的关爱，终于让她顺利上完了三年初中。现在，我们还一直关注着她的情况。

      四、初见成效

     从我们探索着开展心理健康教育以来的这十多年中，我校学生没有出现过一例因心理疾患而导致的恶性事件，也没有一个学生因心理原因而辍学，严重的违纪事件一年比一年递减，养成教育初见成效，蓬勃向上的风气逐步形成。在2005年的“晋宁县德育工作会议”上，我校作了专题交流发言。几年来，我们先后被命名为“省级文明学校”、“市级文明单位”和省级“农村示范初中”，得到地方政府和社会的一致好评。

    我们开展心理健康教育探索的时间还不太长，积累的经验实在不多，今后我们一定抓紧抓好此项工作，使其在我校教育教学和学校管理中发挥出更大更好的作用。

                       晋宁县晋城中学  罗华