教学目标：

1、学习掌握本课的生字词。

2、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

          3、形成关爱动物、善待生命的情感。

教学重点：

形成关爱动物、善待生命的情感。

教学难点：

体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

教学方法：

朗读法，引导法，讨论法

预习：

一、注音或根据拼音写汉字：

相称(   )    郁(   )闷      污涩(   )       怂恿（     ）

婢女（bì）    蜷(quán )伏   惩戒（chéng）  怅然（chàng） 

níng（凝）望   zǔ（诅）骂       dīng  zhǔ（叮嘱 ）

二、朗读课文，完成下表：

  第一只猫 第二只猫 第三只猫         

来历



外形



性情



地位



结局



3、词语解释：

怅然

怂恿

断语

4、作者简介：

郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

教学过程：

导入新课：

 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

板书课题、作者。

正课：

一、学生自由朗读全文，思考以下问题： 

1．文章写了几只猫?重点写哪—只? 

讨论归纳：

2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。 

讨论归纳：

据此，文章可分三个部分。

第一部分（        ）： 

第二部分（        ）：  

第三部分（        ）： 

3、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。

―――A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” 

讨论归纳：

B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”　

讨论归纳：

C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”

“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”

讨论归纳：

这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。

二、研习课文第—部分：第—只猫的故事 

1．学生齐读课文第—部分。 

2．指名学生复述第—只描的故事。

3．学生思考讨论，解决以下问题： 

①作者从哪两个时间段来写猫的形态? 

讨论归纳：

②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来? 

讨论归纳

③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的? 

讨论归纳：

三、研读文章第二部分：第二只猫的故事 

1。学生自由朗读第二部分。 

2．思考以下问题： 

①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?

 讨论归纳：

②画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。 

讨论归纳：

③这只猫的结局怎么样?大家持什么感情? 

讨论归纳：

④家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么? 

讨论归纳：

总结：

习题：体会下面语句的情感，并分析。

A“我心里感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!” 

　

　B“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。” 

　

　C“自此，我家好久不养猫。” 

答案：

第一只猫 第二只猫 第三只猫

隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的

花白的毛如带着泥土的白雪球    浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。

活泼 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰

宠物 宠物 若有若无，不大喜欢

死亡 丢失 死亡

一、1文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

2第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。 

第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 

第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。

3（写出了小猫玩耍时的动态和情态。）写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）

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 （小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）

二、3①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。 

②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。 

③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。 

三、2①从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。②大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。③这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。④家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。 

习题A“我”为花白猫的病死而难过、酸辛。人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。 

　B我”失猫的怅然，对恶人的愤恨!这些损人利己的人实在可恨! 

　C突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人 恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。