学习目标：

1、通过诵读，整体感知，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。

2、反复诵读，赏析文中含义深刻的句子，培养学生的多角度思维，发表个人见解的习惯。

3、了解动物的野性美，培养关爱动物的感情。

教学重点：理解人工驯良的马和天然野马的特性。学习对比的写法。

教学难点：理解课文一些含义深刻的句子

学习安排：一课时。

学习过程：

一、预习 导学

1、作家，作品简介

2、文章题目是“马”，作者在文章中到底如何写马的？

3、速读课文

4、课文写了不同生存状态下的马，找找看课文哪些地方各写了哪一种马？

二、学习研讨

1、人工驯养的马有什么特征？（从文中找出这些词语）你更欣赏哪一种？为什么？

2、“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”？

3、假设可以选择，你愿意做哪一种马呢？用

“我愿意做             马，因为                 ”的形式来说，也可以选择你认为更恰当，更能表达你自己的想法的形式。 

4、赏析语句，找出自己最有感触的语句，并有感情地朗读。

三、体验与反思

1、马是人类忠诚而高贵的朋友，但人是不是马的朋友呢？（讨论，反思人类的做法）

2、朗读梁晓声《如果我为马》中的片段

是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，那就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。

思考这里面的“马”和文章中的“马”有什么异同点？

3、讨论下面问题：

（1）你认为家马的驯良是天生的吗？联系学习生活，谈谈你是如何看待“驯良”的。

（2）我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”呢？

（3）假如你是一匹马，你愿意做哪一种马呢？你会怎样想呢？

四、课堂检测

1、给括号前面的字注音

相觑（  ）   驯（  ）良    妍（  ）丽   遒（   ）劲

2、解释下列加点词语

观瞻：

庇荫：

遒劲：

畸形：

3、积累关于马的成语

五、课时作业

1、围绕课文用七种动物的丑来比马的美，考虑它们真的丑吗？广泛收集资料，写一篇关于马或你喜欢的一个小动物的小文章。（要求使用比较法，题目自拟）

2、收集写马或含马的诗词，典故，并注明题目，作者。