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标签:教学设计 人教版八年级教学设计
罗迦诺的乡村
教学目标:

      知识与技能:了解作者及其相关知识;理解文章创作的时代背景。

      过程与方法:通过具体景物描写,体会作者所表达的情感;学习本文朴实的语言风格。

      情感态度与价值观:体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。

      教学重点:体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。

      教学难点:理解文中所表达的主旨。

      教学方法:合作、质疑、探究

      教学安排:一课时

      教学流程:

      (一)情景导入:

      在家听说过瑞士这个国家吗?谁来介绍一下瑞士的风土人情(瑞士自然风光极其美丽,它为永久中立国,奉行积极的中立政策,瑞士手表、瑞士手表是我国人民也是世界人民所喜爱的消费品),我们今天就来感受一下这个国家中的乡村生活——逻迦诺的乡村

      (二)了解作者

      冯至,原名北承植,河北涿州人,早年就学于北京大学。 1925 年参与创办沉钟社。 1927 年先后在哈尔滨、北平任教。 1930 年参与创办《骆驼草》杂志,同年赴德国留学。 1935 年获海德堡大学博士学位,回国后先后在同济大学、西南联大和北京大学任教授。 1964 年任中科院外国文学研究所所长。 1979 年中国作协副主席,诗作翻译皆有成就,诗集《昨日之歌》。

      (三)背景介绍

      这篇文章写于 1937 年初,距卢沟桥事变不到半年,作者对逝去的那段宁静的留学生涯非常怀念,但怀念的聚焦点并不是游学时的大都市柏林,而是一个安安静静,远离战争的瑞士乡村,这种怀念对于当时处在纷乱,火药味浓重的大上海的作者来说,真是暂时闭上眼,躲开现实美美地做了个恬静的好梦。

      (四)整体感知

      学生快速默读,感知以下问题:

      1 、文章的脉络

      第一部分( 1---2 )走进罗迦诺的乡村,介绍罗迦诺的地理位置。

      第二部分( 3---23 )体验罗迦诺的乡村的风土人情。

      第三部分( 24 )融入罗迦诺乡村的生活。

      2 、景物描写

      动物:多为熟悉生物:蝉、蝎子、壁虎——工笔细描 亲切喜爱

      植物:多为熟悉植物:西瓜、蜜桃、芭蕉、扁柏故乡味

      景物描写 生动 传神 仿写 P35 四题

      3 、人物描写

      人们特点: 疏散无事、自足自乐、不闻世事、无忧无虑

      (对比手法,与城市生活严肃对比)

      少女:白描手法 罗迦诺人做事松缓随便

      老邮差(邮局局长 少女哥哥)

      送面包少年 憨直自然、亲切可爱

      送煤炭小厮

      4 、作者感情变化

      充满怀疑——暗暗赞叹——融为一体

      (五)质疑、探究

      1 、作者在文中描绘了一幅恬静的世外桃源,勾勒了一种恬淡的生活态度,你是怎样理解这种心态呢?怎样看待生活中浮躁情绪,说说你对生活态度?

      2 、理解“我们在那些严肃的大都市……变得小家子气”

      3 、人与生活的关系到底应该怎样?是让人来选择怎样生活,还是让生活告诉人应该怎样做?(生活从来不是也不应该是人的负担,更不要无谓地附加更多的意义,这才是生活的原生态)

      (六)理解体会

      作者通过对一个祥和、静谧、远离战争的瑞士终年村的描述,表现了作者对自由、平淡、和平和宁静生活的向往与怀念。(主旨)

      (七)课后作业:课后题 1 、 2 、 3 、 4

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      教学反思:
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