教学目标

      知识与能力：1.文体知识：演讲词（辞）的文体特点。

      2.了解爱迪生的相关知识。

      3.了解胡适的相关知识。

      4.培养快速把握文章内容的能力。

      过程与方法：1.在阅读中整体把握文章内容。

      2.速读课文，利用关键词语、关键句理清文字内容、层次。

      情感、态度、价值观：1.了解爱迪生的科学精神。

      2.学习爱迪生的精神，追求充实、完美的人生。

      教学重点：阅读习惯的培养之一：关键词语、关键句。

      教学难点：对“提出问题----分析问题----解决问题”写法的理解。

      教法与学法：引导学生在速读课文当中，学习利用关键词语和句子快速把握和理解文章内容。

      教学手段：多媒体课件。

      教学安排：1课时。

      教学过程：

      一、导入。

      语文之旅就是发现、结识、交流、感悟。今天就让我们去结识一个我们非常熟悉但又陌生的朋友。

      1.图片展示：他是谁？

      2.图片展示：爱迪生及其发明的相关介绍。

      3.图片展示：作者及相关介绍。

      4.文体知识：演讲词及其特点。

      二、整体把握。

      要求：速读课文，找出你认为关键的词语和句子，体会它们的作用。

      提问、明确

      关键词：圣人。

      关键句：“爱迪生是科学的圣人。”

      “所以我们称他作终身做实验的科学圣人。”

      “这是科学圣人的生活。”

      “这是他做实验的下手方法。”

      “这是爱迪生做科学试验，经过几千次失败而永不灰心失望的精神。”

      “这是这位科学大圣人的风趣。这样一位圣人是很可爱的。”

      三、问题探究。

      1.第一段的作用。

      2.举林肯的用意。引用打油诗的作用。

      3.什么是圣人？

      4.作者如何来证明自己的观点？

      5.小结：作者利用巧合，用林肯从正面烘托，亮明观点，分析得出结论，然后从四个方面加以论证。

      思路：提出问题------分析问题------解决问题————议论文的常见写法。

      四、拓展延伸。

      从爱迪生身上我们能学到什么呢？

      提问、明确：珍惜时间，科学求实，重视前人、他人，追求充实完美，锲而不舍，生活要乐观豁达…………

      五、写法指导。

      1.行文中有叙述、有评价，有打油诗、有爱迪生的话，灵活多变。

      2.各部分既相互独立又完整统一

      3.高度的赞誉、深深的敬仰，情与理完美统一。

      六、小结。

      七、作业。