教

学

目

标 知识与能力：

1、抓住典型事件和人物，有感情的复述故事。

2、有选择的朗读，品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。

过程与方法：

1、通过质疑问难、小组谈论、全班归纳的方法进行探究性学习。

2、自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。

情感、态度和价值观：

学习南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。

教

学

方

法 1、阅读发现法：学生通过阅读，走进文本，初步发现解决问题。

2、自主、小组合作法：解决基本的知识技能问题。

3、问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想像。

4、讨论法和点拔法相结合。

（含 教 学 重 难 点）

关  键  问  题   本文的关键问题是梳理故事发生的整个经过和结果。学习南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。

教学重点：1、学习南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。

    2、梳理故事发生的整个经过和结果。

教学难点：品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。

教

学

准

备 1、学生课前反复阅读文本3-5遍，尽量自主完成《问题导读单》，学生小组合作生成问题。

2、教师准备好授课内容。

3、学生搜集有关资料。

教学过程（预设）

                                一课时

程

序 教师行为 学生行为

激

趣

导

入 要学生齐读名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！是啊，失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！ 学生齐读名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！学生打开文本。

小组

展示 鼓励学生对照导读单，小组展示。

对照导读单，小组展示。

读

课

文

，

整

体

感

知

咱们分成两队——“雄鹰队”和“猛虎队”比比看，哪队最能干？

跳读课文，注意思考以下三个问题：

1、课文读完之后，你的第一感觉是什么？（他们真伟大；他们虽然失败了，但他们才是真正的英雄；虽然他们牺牲了，但他们的精神永放光芒；他们才是最值得尊敬的人……）

2、复述课文（可以单个复述，也可以几个人合作，抓住典型人物和典型环境）

（课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了，只好丧气地踏上归途，归途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮的死去）

3、你觉得文中哪些细节令你难忘，说给大家听听。

（奥茨为了不拖累同伴，大风雪天自杀事件；威尔逊博士在生命无保障的情况下，还拖着16公斤的珍重贵石样品；斯科特海军用冻伤的手指给亲人写信……）

　　学生评出获胜队，并做简单的点评。 跳读课文，注意思考三个问题。积极回答。

学生评出获胜队，并做简单的点评。

品

味

语

言

，

谈

体

会

读——读喜欢的句子

　　说——说喜欢的理由

　　刚才在阅读课文的过程中，一定有不少地方给你留下了深刻的印象，请大家拿起笔，用圈点、勾画的方法，找出最使自己感动的词语或句子，并谈谈体会。

　　例如：

　　甲生：我感动的语句是：斯科特为挪威人阿蒙森作证；感动的原因是：斯科特诚实、守信，有强烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。

　　乙生：我感动的语句是：斯科特在死后，还象亲兄弟一样抱着威尔逊；感动的原因是：他们互相团结有强烈的集体主义精神。

　　丙生：我感动的语句是：威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品；感动的原因是：他有一种为事业而献身的崇高精神。 学生拿起笔，用圈点、勾画的方法，找出最使自己感动的词语或句子，并谈谈体会。

自

选

研

究

　刚才大家都体会的挺深刻，那么在阅读过程中，你还有哪些问题不太明白，咱们先以小组为单位，自行解决，小组内解决不了的，提出来，咱们共同讨论。

　　问——问不懂的问题

　　悟——帮助解决疑难 问——问不懂的问题

悟——帮助解决疑难

问题

训练 1、完成问题训练单。

2、完成同步作业夯实基础部分。 1、完成问题训练单。

2、完成同步作业夯实基础部分。

　　第二课时

合

作

探

究 课文的题目是伟大的悲剧，我们大家都知道，悲剧就是以悲惨的结局结尾的故事，既然是悲剧，为什么又蕴含着“伟大”两字呢？他们付出这样沉重的代价，为了什么呢？请思考以下三个问题：

1、斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？

（失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲）

2、伟大又体现在哪些方面？

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（勇于探索，为事业而献身的精神；集体主义精神；诚实、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人……）

3、斯科特一行探险的意义何在？

　　认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。 学生积极思考回答问题。

创

造

性

阅

读 今天，大家都挺能干的，看着同学们的兴致这么高，我们不妨一起走进智力测试宫——创造性阅读。

　　对哪道题感兴趣，就说哪道题（多角度，有创意）

1、假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？

2、假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？

3、假如你是一位作者，你会为谁作书立传呢？

　　是啊，一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚，所有这一切在一切时代都是最伟大的悲剧。

　　那么，你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢？

　　　　　　伟大

　　　　　　斯科特（失败）

　　　　　　阿蒙森（胜利）

　　斯科特虽然在探索领域里失败了，但是他这种对科学的探索精神和爱国精神等，不仅是英国人的骄傲，而且是我们全人类的骄傲，人们以此为荣；他虽然在探险事业中牺牲了，但他的探索精神永远活在我们心中。 学生对哪道题感兴趣，就说哪道题。

海

滩

拾

贝 联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件，这些人或事对你有什么启示？（如：非典事例、抗洪事例等，他们都具有崇高的事业而献身的精神）学生积极思考，回答问题。

小

结 同学们，你们是二十一世纪的青少年，祖国的未来和希望，新科技的发展，需要大家共同去开拓创新。因此，从现在起，就要树立科学意识，勇于探索，勇于同大自然进行挑战，让斯科特精神在你、我、他成长的道路上永存！ 学生体会。

问题

训练 完成同步作业 完成同步作业。

板

书

设

计 伟大的悲剧

　　　　　　　　　诚实守信 　　

       牺牲自我　　　　伟大　　　　　献身科学 

                               执着坚毅 　　　　　　　

                       失败之悲　死亡之悲

教

学

反

思

附件：1、问题导读（学）单  2、问题训练单