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导学案设计
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《中国人失掉自信力了吗》导学稿(人教版九年级必修)
枣庄市第二十八中学九年级语文学科导学稿
设计教师 年级把关教师 学校把关教师
上课时间 课 题 中国人失掉自信力了吗
学习目标 1.弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心、自豪感。
2.学习写驳论文的方法。
重点难点 1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。
2.理解重要语句的深层含义。
3.学习文章的写作技巧。
一、交流预习
1.温故知新
①.议论文三要素:
论据的两种基本形式:
常见的论证方法:
议论文的基本结构:
论证的两种方式:
②鲁迅,原名 ,我国伟大的文学家、思想家、革命家。我们学过
他写的小说 ,散文 ,散文诗 。
2.探索新知
①读准字音
慨( )叹 省( )悟 诳( )骗
诬( )蔑 脂( )粉 脊( )梁
抹( )杀 抹( )布 拐弯抹( )角
前仆( )后继 状元宰( )相 搽( )粉
②解释词语
玄虚:用使人迷惑的形势来掩盖真相的欺骗手段。
渺茫:因遥远而模糊不清,因没有把握而难以预期。
家谱:家族记载本族世系和重要人物事迹的事。
怀右伤今:怀念古代的社会,哀叹现实的社会,用以表示那种悲观厌世,到退还右的思想情绪。
为民请命:替老百姓说话。
自欺欺人:用自己都难以置信的话,或手法来欺骗别人。
舍身求法:原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法,后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。
③《中国人失掉自信力了吗》作者 ,选自 。
二、互助探究
1.互助学习
速读课文,扫清字词障碍。
2.合作探究
对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?
作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?
三、分层提高
1.分层练习
1.诵读第1—5段,讨论探究:
(1)作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?
(2)第5段有一段加点的文字,国民党检察官曾删掉这段文字,这说明什么?
2.品读第6—9段,讨论探究:
(1)“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?
(2)“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么?
2.交流提高
1.揣摩第1段话,三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么?
2.揣摩下列加点字词的表达效果:
……不过一面总在被摧残,被抹杀,……那简直就是诬蔑。
四、总结归纳
1.梳理知识要点
①回顾课文,赏其结构美。
全文共分为三个部分:树立靶子,加以反驳,作出结论。反驳时,既有直接反驳,又有间接反驳;既破敌方论调,又立己方观点;既有对反动派的无情揭露,又有对人民大众的热情讴歌,层次清楚,重点突出,感情鲜明。各部分之间,有过渡句、过渡段,衔接紧密,浑然一体。
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②回味语言,品其战斗力。
鲁迅先生的杂文是“匕首”,是“投枪”,直刺敌人心脏。其泼辣、犀利的语言,像锋利的解剖刀,深刻地剖析事物的本质,给论敌以致命一击。准确生动的词语选用,反语、反问、排比、仿拟等修辞手法的运用,都栩栩如生地刻画了反动派的丑恶嘴脸,大大增强了语言的说服力和感染力,增强了文章的战斗力。
2.出示知识体系
①了解驳论文:以反驳为主的议论文。
驳论:正确的观点揭露或驳斥错误的观点,从而进一步阐明和确立正确的观点。
一般结构和形式: (1) 指出错误论点,论据货论证。(树靶子)
(2)批驳错误论点,论据货论证。
(3)指明错误的实质或危害。(打倒靶子)
②了解杂文:杂文就是用文艺性笔调,形象化手法来议论说理的文艺性议论文。其写作特征是“大中取小”。立意则“因小见大”。他往往把各种表达方式溶为一体。
五、巩固反馈
1.当堂检测
阅读训练,加深理解。
要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的。要自己去看地底下。
(1)本段中的“中国人”指什么人?
(2)“搽在表面的自欺欺人的脂粉”在文中指什么事?
(3)“地底下”印证了第9段中哪句话?与第6段中的哪个词语形成鲜明对照?
(4)从全文来看,这一段有什么作用?
(5)在当今社会中,你认为什么样的人可以算是我们民族的“筋骨和脊梁”?
2.互助过关
小组内讨论完成,再在班内交流
(1)全体中国人。(2)指国民党官僚和“社会名流”以祈祷“解救国难”为名搞的“时轮金刚法会”等求神拜佛的事。(3)“他们在前仆后继的战斗……不能为大家所知道罢了”。“笼罩”。(4)回应标题,总结全文,升华主题。第1句照应标题中的“中国人”,澄清人们对“中国人”的认识;第2句照应标题的后半部分,谈如何判断有没有自信力的问题。这句话,使全文主题鲜明,结构完整,浑然一体。(5)言之成理即可。
作业 :
1.阅读下列一段文字,说说它和本文所表达的思想内容有什么异同。
多有“不耻最后”的人的民族,无论什么事,怕总不会一下子就“土崩瓦解”的,我每年运动会时,常常这样想:优胜者固然可敬,但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者,和见了这样竞技者而肃然不笑的看客,乃正是中国将来的脊梁。
2.分小组搜集资料,写一份调查报告《中学生阅读鲁迅作品的现状调查》。
教(学)反思:
修改意见
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