一、写在前边的话

考场作文如何点亮评卷老师的眼睛，评卷老师看到一篇学生考试作文，我一定会看到如下这些点及面（六看）：

1、书写工整（包括标点正确、规范）和卷面整洁，看出你是否认真，以及你的认真程度如何。

2、语言丰富及语言能力，看出你的语文素养如何。

3、看结构的新颖及段落的差参，看出你的思维品质如何。

4、看题目及开头、结尾是否成功，看出你的本次用心程度如何及作文态度如何。

5、文体鲜明及恰当的写作手法，看出你的作文积累如何及作文能力如何。

6、审题正确，切合题旨，看出你的本堂作文水准如何。

二、《珍藏的记忆》写作导引：

本次作文，让我们暂时屏住呼吸，用心聆听品味在我们已走过的人生旅程中，有哪些悦目的鲜花让你驻足，哪些流连的风景让你赞叹，哪些生活的浪花让你喝彩，那些浓浓的亲情和友情让我们一起分享……在记叙的时候，一定要注意叙事完整，运用多种描写方法，并穿插适当的抒情和议论，写出你的真情实感。

写作技能讲解：

1.回忆性散文，一定要拟定文章的线索。如《背影》以特定环境中的“父亲背影”为情感线索；《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索；《苏珊•安东尼》以苏珊•安东尼争取妇女选举权的斗争过程为线索。

2.回忆性散文，一定要注意体现真情的细节描写。如《背影》中“父亲买橘子时蹒跚的背影”“上下铁道时艰难的动作”等细节描写饱含着父亲对儿子的爱和儿子对父亲的感激！《铁骑兵》中“水才急呢，一根鹅毛掉下去，也会旋到水底下去”等体现骑兵班凭着坚强的意志战胜种种困难细节描写。

 3.要精心选材。“珍藏的记忆”这个话题，特别要注意体现“珍藏”。珍藏即珍重地收藏。珍即重视，爱惜。通过对此分析我们明白，“珍藏的记忆”这个话题是要求我们将深深的埋藏在记忆深处，心灵深处的“往事”拿出来，慢慢品味，细细咀嚼，用心领悟，值得珍藏的事太多，而我们也正是在一次次的从这些事中得到启迪，成长，成熟，成功，成材的，你可以把目光投向生活的各个层面，从社会、国家、团体、亲情、友情中去发现值得珍藏的人和事。

4.为了抒发真情，需要调动记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，注意情与景的交融，事与理的渗透、情节与细节的打造、环境与情感的烘托和渲染等等，才会获得满堂喝彩。采用“眼前”——“回忆”——“眼前”的结构。

例文                            最是动人是母爱

某日，在电视里看到这样一幅画面：一辆为旱区送水的车被一头老母牛挡住了。无论主人怎样用鞭子抽打它，它也不肯移动半步。一个押车的小战士不忍心了，冒着被处分的危险为老牛打来了一盆水。于是老牛高昂起头，“哞哞”地叫了几声。远处的一头小牛飞一般地跑了过来，低头吮吸着老牛用生命要来的水。老牛看着小牛喝水，高兴地笑了。等小牛喝完后，老牛才带着小牛转身离开。在场的人眼睛都湿润了，这是一幅多么令人感动的母爱图啊!

看了这个画面，我的心灵被深深地感动了。是啊，在人间，最是动入数母爱!

母亲是我们家付出的最多、得到的最少的人。她总是毫无怨言，默默奉献，从不张扬，从不宣传。回想那些逝去的岁月，母爱的大树高大而蓊郁。

自从我不经意地说了我晚自习回家会饿后，后来，每天晚自习回到家里，桌上便会放着一碗泡好的方便面或一个已削好的苹果。

我说要考试了，最近很忙。第二天，就发现换在墙角的袜子和衣服全都被母亲洗好晾在了阳台上。

我说明天不上课，想多睡会儿。第二天早上，母亲就会轻轻地起床，轻轻地去做早饭，轻轻地吃饭，轻轻地离家，给我留下香喷喷的饭菜。

……

母亲总在早晨她起床之后才叫我起床，在晚上她睡之前叮嘱我早点睡觉。她知道我爱吃话梅不喜欢吃糖，她知道我喜欢简单讨厌复杂，她知道我选衣服时喜欢黑色讨厌红色……

下雨时，她会带两把伞来接我，但通常又只打一把伞，是为了能和我靠得近点。回家，我身上滴水不沾，而母亲的背却常常湿透了。

当我滔滔不绝地向她讲述学校的趣事时，她总是笑得特别开心。

不知道哪一位哲人说过这样一句名言：“把世界一切都承担下来，最后却忘了自己的人，往往是母亲。”

谁说不是呢?最是动人数母爱，我会沐浴着母爱的春风春雨，去坚定地走我人生的路。

点评：

白居易说：“动人心者，莫先乎情。”本文一样。作者由一个“老牛爱小牛”的电视画面引发联想，触及母爱的感动情素，精心选材，组合了一组动人的母爱画面。把话题演绎得芬芳动人。思考：本文中有哪些生动的细节感动了你？有哪些成功点值得你借鉴？

三、演讲稿的写作导引：

一、有的放矢，针对性强，主题集中而单一。演讲稿要了解听众对象，针对观众，激发听众兴趣。马丁•路德•金演讲的听众主要是黑人，在文中我揭示黑人生活的悲惨现状，展望斗争的美好前途，都意在唤起人们的情感共鸣。这篇讲演又是黑人对种族主义者和美国当局的一份宣言书，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义，提醒当局不兑现许诺的严重后果，都体现了这篇演讲很强的针对性。

二、感情充沛，逻辑严密。表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。感情要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

三、语言形象，生动感人。演讲的句子有“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辞句。用整句，如本文中“现在是……时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，如“有了这个信念，……终有一天，我们是会自由的”，极具煽情性。多用比喻。排比。反问，增加感染力，如“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。

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例文：                                坚强的人值得喝彩。

各位评委、各位老师、各位同学：

我演讲的题目是：坚强的人值得喝彩。

　　同学们，什么是坚强的人呢？我认为：能在困境中站起来的人，能扼住命运咽喉的人，是坚强的人。这些人也往往受到人们的尊敬、喝彩。人们为我们喝彩，绝不单单是为这些人本身，而重要的是为我们坚强的品质。

　　同学们：让我们回溯历史之河，我们会发现：在历史上因坚强而受到喝彩的人数不胜数。爱迪生就是其中的一位。爱迪生年轻时生活很困难。因此我干过很多零工，如报童，送报员，服务生等。有时我忍着饥饿和寒冷去发明东西。更糟的是我常常为发明一件东西而经历几十或几百次失败。然而我却没有倒下。用我的话说"即便再贫困，我也要去发明。""失败了怕什么，至少我知道以前的方法行不通。"爱迪生是坚强的人，因此我受到世人的喝彩。而且这种喝彩已经持续了一个世纪，并且会再继续下去。

　　同学们：让我们举目现实的舞台，看看现在的风云人物。霍金先生就是坚强的人。我面对罕见的疾病没有倒下，而是扼住了命运的咽喉，坚强地进行科学研究。我曾对记者这样说："即使我只有一个手指可以动，我也会坚强地活下去并继续我的研究。"霍金先生以我的坚强赢得了世人的喝彩。我的书畅销全世界，我的事迹被每个人传颂。

　　爱迪生、霍金能赢得世人的喝彩，在于我们坚强的性格。在我们的生活中，也同样有像我们一样坚强的人。前些日子，"非典"肆虐。但就在这非同寻常的日子里，我们当中呈现出许多坚强的人。王晶阿姨就是其中的一位。王晶阿姨在"非典"前线，不畏那致命的疾病，勇敢地救助我人。虽然她最后不幸被染"非典"，但是她却坚强地与病魔斗争，赢得了世人的喝彩。人们为她折纸鹤，为她的事迹泪流满面。虽然她现在与世长辞了，但是她坚强的品质却永远留在人们的心里，受到人们的喝彩。

同学们，从这些人的身上，我们都得出了一个结论：坚强的人值得喝彩。同学们，我们心里在此时，会油然而生这样的想法：我也要做一个坚强的人，赢得人们的喝彩！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

【点评】这篇议论佳作主题鲜明，说服力强、语言优美。⑴文章以议论为主，但论中有叙，论中含情，多种表达方式的综合运用使语言呈现出一种参差、错落之美。⑵多用短句，时有整句，增添了语言的整齐美和音韵美。⑶中心突出、条理清晰，本文流淌着一股演讲之气，小作者似乎面对着一群人，正在激情洋溢地演说呢！

写作演讲稿是以后作文创新的一种很好的选择。

四、诗歌改写导引：

改写是以原著为依据，适当改变原作的体裁、结构、表现手法等的一种写作方式。改写可以使我们更好的了解各种文体、语体、人称、结构、表现手法的特殊作用和相互关系，学会应用不同的表现形式来表现同一内容。尽管改写只是根据别人现成的文章来写，不像其我文章那样固有创造性，但改写仍有可供发挥才华的天地，在语言的运用、材料的组织以及对各种文体的掌握方面，均能考查你的写作水平。通常的诗歌改写是把叙事诗改写成叙事散文。

改写时，要注意以下几点：

首先，在主题方面，要对原作进行认真品味，透彻理解。对原作的思想内容不能改动，改写成散文后，仍要体现原诗的基本精神，不改变诗歌的主题思想。

第二、在内容方面，要注意到诗歌与叙事散文的区别。诗歌的语言比较精练，语句跳跃性较大，而叙事散文可以运用多种描写方法对人物进行细致刻画，对环境进行具体描写。情节可以充分展开，人物的性格可以在情节发展中逐步凸现出来。根据原诗加以想象，适当补充一些情节，使文章内容丰富起来。

第三、在语言方面，不是翻译文言文，不必句句都紧扣原诗，只要能表达原意就行了。为了叙述的方便，有时候还可以改变人称进行写作。 

范文：今我来思，北风凄凄

——《十五从军征》改写

一、归

我归来之时，秋已快走了啊，寒冷的冬天即将到来。我看到瑟瑟的秋风拂过贫苦的村庄，带走了仅有的枯叶，树上挂着几片摇摇欲坠的黄叶，它仿佛在紧紧的抓住树“别，我不愿离去。”野草丛生的草堆里，长了几棵针尖般锋利的荆棘，唯独它不会被风带走。潭边的芦苇在风中孤独的摇曳，它那脆弱的像头发丝儿般的身躯都会被风折断。

村子的偏僻处有一座似残垣般的房屋，它残缺的身躯更显荒凉。房子的门已经不知去向，只看见门里结着一层又一层的蜘蛛网，浓密的像一条薄毯子，挂在房门上。房子的墙壁已经霉烂了，潮湿又阴冷，屋顶被风掀开了一个大缺口。 

二、去

凉飕飕的秋风吹乱了我饱经沧桑的白发，却吹不走我回家的渴望。拄着拐杖，我艰难的向前挪动着，破旧的衣衫补了一块又一块，伤疤在干柴般瘦弱的身上依稀可见，我的背驼了，好似重担仍背在我的背上。六十五年过去了，我已有八十高龄了啊，十五岁那年，我被抓去当兵，经历了一次又一次的磨难和战争，踏过了重重的危险，我终于回到了阔别六十五年的家乡，亲人们亲切的目光在我眼前浮现，这是多么熟悉而又温暖呀！ 

三、来

我向路边两旁张望，村子还是原来的村子，树木还是原来的树木，只是人已不在，而家，也不是了…… 

正当我蹒跚着向前走的时候，我遇到了同我一起被抓走去当兵的战友的儿子凝轲，当我离开时凝轲还是个蹒跚学步的小孩子，可是如今我也成了个老人了。

凝轲吗？我是……可否相识？”我微微一笑。 

“啊！，你是张……张大叔吗？凝轲眼睛眨着泪光 

凝轲上前抱住我，俩人泪眼相视无语。两位老人搀扶着一老一小失声痛哭,无限悲凉. 

“我家里还有谁呢？”我颤抖着说。 

“这，从远处看，谁都知道那是您家，松树柏树下荒墓累累，杂草都漫过了坟包。”凝轲无奈的指了指远处。 

“哦，事已至此，别日登门拜访。”我早已料到，低垂着头拄着拐杖走去。

四、兮

枯叶在风中飞舞，我的心颤抖着，像那冰冷的潭水，丝丝凉意漫过心田。战场上那满腔热血奋勇杀敌的我，已经不存在了，只留下一个凄凉、孤独的老人。簪子都绾不起来的发丝在风中飘荡，犹如那十二月的白雪，哎，老人在心中叹息道。 走到家门口，拨开如薄毯般厚的蜘蛛网，映入眼帘的气氛是这样荒凉。家中养的兔子在狗洞内外窜来窜去，像是在为儿女寻找哺育它们的食物，野鸡从房梁上跌跌撞撞的飞落在地上。原来家中一片种着蔬菜生机勃勃的小菜园子，现在却杂草丛生，蜘蛛网结了一层又一层，偶尔还能看见一两只小虫子相互挤兑一下。杂草中长着几丛野谷子，荆棘围在墙边上。那一口小井已经干枯，潮湿的井底几只癞蛤蟆住在里面，井上生长着野葵菜。整个院子都死气沉沉的，没有一点生气。  

我……抹了抹泪水，放下手中的饭，迈着沉重的步伐走到了家门口，我思绪万千，不再去看，而是仰望阴沉的天空，泪水夺眶而出.

五、《我理想中的学校》导引：

本次作文训练旨在培养学生作文的想象能力，能从现实出发，融入自己的情感，表达内心的愿望。注重写作与生活沟通，结合具体情境，在发展学生个性特长的同时，提高审美能力及思想文化素质。体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。具体而言，有如下几个训练目标：

1．培养想象作文能力，书写内心真实感受。2．发展个性特长，陶冶情操，提高审美能力。3．激发学生对于学校的归属感和参与学校建设的热情。

几种常见的联想模式。

一、由现在联想到过去，按现代生活的举一反三。本次作文：你理想中的学校是什么样子？它有怎样的教学设施？它实施怎样的教学方式？采用哪些教学方法？在你理想中的学校里，老师和学生是怎样一种关系？……？用三个具体的场境描写，形象生动地表达出你的观点，切忌空洞地发点议论，写点看法。

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二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。你认为最好怎样的学习，你认为老师和我们应当是一种什么关系，这些，都可以美妙的想象。根据自己平时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。

三、由甲联想到乙，让生活现象转移嫁接。将生活现象加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。如《开心词典》的宣传广告，“现在开始考试答题，你有如下几种方式可供选择。1.你可以选择放弃，马上可以走出教室；2.你可以向任何人进行求助；3.你可以要求降低试卷难度，重新选择时间考试……”针对未来的理想学校，你是否可以从中得到启迪呢？

总之，写想象作文的关键就是要开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。当然，这些都应该是立足于现实生活的想象，都是合乎情理的想象，而决不是胡思乱想。

3.审题指导。

抓住关键词“理想”，分析理解题意。理想，是对未来事物的想象或希望，多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同；也可理解为符合希望的，使人满意的，并且一定是美好的，向上的，千万不能写成了发牢骚的文章。也不要狭义地理解为“理想中的校园”，校园可只是学校的一部分。4.想象作文应当注意的问题。

我理想中的学校

　　不要陶渊明"采菊东篱下，悠然见南山。"的隐居生活--太孤独了；不要曹操"老骥伏枥，志在千里。"的为理想而奔波--太辛苦了；想要的只是简简单单而不乏味，有你、有我、有他而不喧闹的学习生活。

--题记

我理想中的学校，有这样的生活三部曲：

美丽的音符

　　早晨，金黄色的太阳从那地平线上升起的时候，我学习生活的五线谱也开始描绘。听，那一间间富有文化气息的教室里传来了同学们的朗朗读书声，"风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心"。这难道不是我们莘莘学子的真实写照吗？看，那一间间整洁明亮的富有欢乐的教室里传来了老师的XYZ、ABC。老师们开心地授课，学子们欢快地学习，共同为美好的生活欢唱，谱写出一个个美丽的音符。

动感的旋律

中午，和煦的太阳高挂在那湛蓝的天空中。听，宿舍里传出了优雅的歌声、琴声……，同学们愉快地嬉戏着。看，操场上，篮球、排球、乒乓球、羽毛球……同学们你争我夺，尽享体育的欢乐，友谊的可贵，团结的力量，为美好的生活而欢呼，谱写出一曲曲动感的旋律。

和谐的乐章

傍晚，"劳累"了一天的太阳慢慢地"躲"在地平线下了。一对对夫妇挽着小孩，一群群学生拉着同学在那美丽的街道上潇洒地走着。校园里，同学们和老师在美丽柔软的草坪上谈着天，说着地，尽享和谐的欢乐。

一天的学习生活就这样在快乐中结束了，莘莘学子们带着一天的感悟与新知进入了梦乡，留着希望，期待着明天的到来。

美丽的校园，我的家，我的学习生活因你而绚丽多彩，灿烂辉煌。

[评析]本文以一个不凡的题记开篇，再以"美丽的音符"、"动感的旋律"、"和谐的乐章"三个小标题结构全文，思想奇特，语言潇洒。作者期盼的学习生活，其实是学子们的心声。在素质教育的大潮中，学校教育，校园生活的确应有一个崭新的模样：在愉悦中学习，在愉悦中思考，在愉悦中感悟，展现个性，培育创新，这的确是理想的学习生活。

范文二：岁月出入的车站，总以原始的意蕴，藏匿一种灵性，引发我用思维想象--想象我理想中的学校。

在理想的学校，我们的生活该如此：

春日晴柳下的高歌；楼台亭宇里的平弦；

深秋山林里的独步；隆冬炉火旁的倾谈……

　　绝非"雕弓如满月"那般紧张，绝非"如何过得今宵去"那般无聊，而应多几点和谐，几许飘逸，几分充实。

　　在淡朴风尘的文字中，我看到了古老诗词片段的飘飘洒洒，杂沓的翻飞：啼鸟、荷花、薄纱、烟笼寒水、夜笼纱……是那般地亲近自然，于是引发我挥笔泼墨，勾勒理想中的学习生活。

　　看，这凝重而潇洒的行楷，就是我在火热的学习氛围中的平台；那狂风扫落叶般的行书，就是我在泥径行来时的写照；那清俊洒脱，放纵不拘的草书，就是我对待同学对我无意间所犯过失的态度……

　　理想中的学习生活，盈满了怡意，真如古人"小伫石桥风满袖"那般。

　　然而，我又不是消极空谈，在那涌动着憧憬的学涯之路，在那个火山凝固的街路清晨，我依然会"乘风破浪"。

　　因为我深深地体会到"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"的真谛。所以将义无反顾地前行，纵然身后有岸紫汀蓝、长河落日，绝胜烟柳……我却将一如既往。我不想应验古人的"稍纵即逝"。

　　理想的学习生活中，我将轻装上阵，大步前行。

　　不信？--请细细注视那最鲜艳的玫瑰下如泪珠般的露珠。

　　不信？--请静静倾听那暴雨洗过的湖面一两声清远的鹤唳。

　　那就是我理想中的学校。