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七年级教学设计
人教版七年级教学设计
第一次真好(人教版七年级必修)
教学目标:
1、情感态度价值观:感悟珍视人生“第一次”经验,不断尝试新生活,开拓新生活。
2、知识与能力:
(1)、品味形象而有意蕴的散文语言;
(2)、学习以小见大,详略得当的写法。
3、过程与方法:自主,字词教学、整体感知课文内容;合作,品味语言、揣摩构思技巧;体验,延伸学生生活,感悟第一次。
教学设计
一、导入新课:
人生有太多的“第一次”了,第一次学会走路,第一次学会叫爸爸妈妈,第一次学会写字画画,第一次上网,第一次上台表演,第一次住校,第一次参加军训……“第一次”的感觉怎样?台湾女作家周素珊说“第一次真好”,下面就让我们她的文章《第一次真好》,让我们共同来体验这第一次的美妙吧。
二、作者简介:周素珊
周素珊,台湾作家。毕璞,是周素珊女士使用了四十年的笔名。她的文章清新雅丽,在平淡中蕴含着哲理,言之有物。毕璞已出版的著作有《故国梦重归》、《风雨故人来》、《寂寞黄昏后》、《无言歌》等
并温故知新,回顾这学期已经学过台湾作家的作品──杏林子《生命 生命》、张晓风《行道树》。
三、解决字词,朗读课文
要求:读音准确,大声流利,情声并茂。
A、注意下列划线字的读音:
雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹
柚子 沉甸甸 结实累累 玲珑剔透 霎时间
B、弄懂下列词语的意思:
玲珑剔透:形容器物精致通明,结构细巧。
具体而微:整个形体都已具备了,只是比较微小而已。
不可磨灭:指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷:比喻回想某一事物,越想越觉得有意思。
多姿多彩:本文指生活丰富而充实。
师:同学们,光会读还不够,我们学会了一个词就要会应用,那我们现在就现炒现卖,现在就发挥想象,任选其中2个以上词语写成一小段话(顺序可变):不可磨灭 玲珑剔透 硕果累累 回味无穷 多姿多彩
(例句:现在回味多彩多姿的童年生活,总是给我们留下了不可磨灭的印象,叫我们回味无穷。
从硕果累累的荔枝树上随便摘下一颗果实,一剥开都是玲珑剔透的果肉,真让人垂涎三尺。)同学们都造得不错呀。我们就是要这样活学活用。下面就请同学们来把课文齐读一遍。
四、深入感知,合作探究:
师: 读了文章之后,觉得怎么样?1、你喜欢文中的哪一句或哪一段话?读给大家听听,谈谈你的看法。
同学自由发言。
师:同学们谈的很不错,看来大家读懂了不少,但是肯定也有不懂的句子,大家交流讨论,现在同学问就分成4组,开始讨论。然后每组选出一个代表把你们的问题提出来,然后其他组进行回答。
问题汇总:
(1)为什么说是“一幅秋日风情画”,不说是“风景画”“风光画”?
钻研这类问题,可以查查工具书,词语即使不陌生,查查还是有好处。“风情”这里指风土人情,柚子树生长南国,作者所见柚子树,旁边又有人家,这景色很见南国风土乃至人情。而且这句话里带有作者的感情,所以重的是情,风景画和风光画是重的景。
(2)“雏形”与“具体而微”有什么区别?
在词语上辨析一下,可以理解得精细一些,自己用词造句也会细心斟酌。雏形,未定型前的形式。具体而微,则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形,把长大了的小鸟说成具体而微,是十分恰当的。
(3)为什么说“第一次的经验不一定都愉快”?可为什么还说"使人回味无穷"?矛盾吗?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?
生:就作者举的例子看,也可以知道第一次的经验不一定都愉快,例如见那两团小小的粉红色肉球,“但觉它的样子很难看,竟因此而吃不下饭”,这一次并不愉快。又如露营,有时也会遇到困难,睡得也不可能舒适;第一次动手做饭,也是不一定愉快的。愉快的第一次当然使人印象深,不愉快的第一次也会给人留下很深的印象。比如我第一次做错了事挨批评。。
(4)为什么说“第一次的经验不一定都愉快”?作者为什么叫我们珍重第一次?
失败的第一次让你聪明,成功的第一次催你奋进。人生正是在这许许多多的第一次中走向成熟 “珍重”第一次是作者对读者的希望,就是希望读者不断拓宽新的生活领域,以一颗新奇的童心,随时留心,寻找机会,大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野,丰富经验。相反,如果局限于个人的生活小圈子,就会孤陋寡闻。第一次不多,生活就会单调乏味。
师:同学们通过自己的努力,探究,把难懂的句子都分析得很不错,真是人多力量大呀,所以我们每次在合作解决问题的时候都应该积极的参与起来,这样我们的学习就会更轻松了。难懂的句子是解决了,那老师还有些内容主题写法方面的问题需要大家来解读一下。
师:文章的题目叫《第一次真好》——那么“好”在哪里?在文中找出评价第一次感受的语句。
生:我找的是"低回品味"、"回味无穷"。
生:还有"喜悦、新奇"。 生:新鲜、刺激。生:奇妙。
“好”在:第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷——积极的生活,不断开拓新 (教师板书:奇妙--低回品味--喜悦、新奇
展开全文阅读
奇妙--回味无穷--新鲜、刺激)
师:文章选取了几个“第一次”?哪几个是详写?为什么要详写?(6次,第一件看柚子树写的是植物,是静态,感觉只是喜悦和欢喜;第二件看孵小鸟写的是动物,是动态,后者的感觉随着事物的变化而变化:先是惊喜,再是恶心,而后喜爱。前两次详写,后四次第一次露营、做饭、坐飞机。
看见雪、第一次发表作品是略写,这样写使人感到厚重,既表现作者的个性体验,也能与读者产生共鸣,有典型意义。教师板书:柚子树看孵小鸟)
师:这么多第一次,作者有的详写,有的略写,这是什么写法?(归纳出详略得当的写作手法,水到渠成)
生:详略得当。
(教师板书:详略得当)
3这样安排有社么好处?
(详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的补充,
师:那同学们说说哪句话最能表现本文的中心?
生:生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。
师:这样大的关于人生的主题,作者却用平常的生活小事来表现,这种写法叫做什么?(归纳出以小见大)
生:以小见大
(教师板书:以小见大)
师:是不是所有的第一次都值得去尝试呢?那些第一次是好的,那些是不好的?
同学自己回答。好的第一次:恋爱 不好的:偷盗
五.联系实际,感悟生活
(1)同学们,在你们的成长中也肯定经历过不少的第一次,想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次,选一次最精彩的告诉大家。
要求:小组为单位, 每人讲述一件自己的第一次,看谁讲的最感人,最精彩。
每小组推荐一名同学在全班讲,看哪组最好。
(2)说说“你现在最想尝试的第一次是什么?”
同学发言
听了同学们丰富多彩的回答,老师感觉同学们是朝气蓬勃又充满理想,未来的日子是属于你们的,那我们就把我们想的变成现实,去好好的经历我们的第一次,让万紫千红的第一次,把我们的人生点缀得更加的丰富多彩吧。
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