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教学设计
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教学设计
九年级教学设计
人教版九年级教学设计
智取生辰纲(人教版九年级必修)
一、素质教育目标:
1、 继续学习控制视线等阅读方法,运用直读法、跳读法、捕捉“路标”等方法,快速阅读全文,把握主要内容。
2、 反复阅读课文,理清文中的明暗两条线索,分析主要人物形象。
3、 了解《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾,体会梁山英雄的智慧和勇敢。
二、教学重点、难点与疑点
1、 速读课文,了解课文主要内容。
2、 精读课文,区别古今词义,理清线索,分析人物。
3、 了解《水浒传》的主要内容。
三、教学步骤:
(一) 导入:
1、《水浒传》介绍:
2、介绍《智取生辰纲》的故事。
3、 浅谈故事中人物的性格特点。
(二) 速读课文:
思考:1、题目上的“取”字,可改用“抢”“夺”吗?为什么?——“取”突出智慧,轻松取走生辰纲。
2、吴用等人的“智”具体体现在什么地方?(用原话回答) ——第12节。
3、文中有几条线索?分别是什么? ——明暗两条线索(明线是杨志押送生辰纲;暗线是吴用等人智取)
4、 杨志失败的原因是什么?难道是因为他很笨吗? ——他的聪明、谨慎是值得肯定的,但是较吴用略逊一筹。
(三) 分段:
第一段(1—4):杨志在押送生辰纲过程中与同伙间的矛盾。
第二段(5—12):杨志与吴用等人的矛盾。(主体)
(四)分析:
1、 杨志与同伙之间矛盾演化的过程。
A、 矛盾的由来。(第1节)
B、 矛盾的扩大与发展。(第2节)
C、 矛盾的深化。(第3节)
D、 矛盾的全面激化。(第4节)
2、 分析杨志中计的过程。
A、 杨志与好汉第一次的照面。(第5—6节)
B、 酒诱——白胜与杨志斗智。(第7—8节)
C、 暗中配合继续酒诱。(第9节)
D、 杨志中计。(第10—11节)
E、 补叙原委,点明“智取”。(第12节)
3、 课文为什么反复描写天气的炎热?——为矛盾冲突的展开做铺垫。
五、 完成“训练题”
六、 课外阅读《水浒传》
七、 《水浒传》讲故事比赛。
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教学设计
九年级教学设计
人教版九年级教学设计
智取生辰
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