一、素质教育目标：

1、 继续学习控制视线等阅读方法，运用直读法、跳读法、捕捉“路标”等方法，快速阅读全文，把握主要内容。

2、 反复阅读课文，理清文中的明暗两条线索，分析主要人物形象。

3、 了解《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾，体会梁山英雄的智慧和勇敢。

二、教学重点、难点与疑点

1、 速读课文，了解课文主要内容。

2、 精读课文，区别古今词义，理清线索，分析人物。

3、 了解《水浒传》的主要内容。

三、教学步骤：

（一） 导入：

1、《水浒传》介绍：

2、介绍《智取生辰纲》的故事。

3、 浅谈故事中人物的性格特点。

（二） 速读课文：

思考：1、题目上的“取”字，可改用“抢”“夺”吗？为什么？——“取”突出智慧，轻松取走生辰纲。

2、吴用等人的“智”具体体现在什么地方？（用原话回答） ——第12节。

3、文中有几条线索？分别是什么？ ——明暗两条线索（明线是杨志押送生辰纲；暗线是吴用等人智取）

 4、 杨志失败的原因是什么？难道是因为他很笨吗？ ——他的聪明、谨慎是值得肯定的，但是较吴用略逊一筹。

（三） 分段：

第一段（1—4）：杨志在押送生辰纲过程中与同伙间的矛盾。

第二段（5—12）：杨志与吴用等人的矛盾。（主体）

（四）分析：

1、 杨志与同伙之间矛盾演化的过程。

A、 矛盾的由来。（第1节）

B、 矛盾的扩大与发展。（第2节）

C、 矛盾的深化。（第3节）

D、 矛盾的全面激化。（第4节）

2、 分析杨志中计的过程。

A、 杨志与好汉第一次的照面。（第5—6节）

B、 酒诱——白胜与杨志斗智。（第7—8节）

C、 暗中配合继续酒诱。（第9节）

D、 杨志中计。（第10—11节）

E、 补叙原委，点明“智取”。（第12节）

3、 课文为什么反复描写天气的炎热？——为矛盾冲突的展开做铺垫。

五、 完成“训练题”

六、 课外阅读《水浒传》

七、 《水浒传》讲故事比赛。