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教学设计
七年级教学设计
苏教版七年级教学设计
本命年的回想(苏教版七年级必修)
教学目标
1 掌握一些字词的正确读音及书写;
2 了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情,感受乡土文化的独特魅力;
3 感受乡土文化,激发学生热爱生活,热爱家乡的情感。
教学重点及难点
1概括文中所写过年习俗,体会其中的文化内涵
2能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
教学设想:引导学生在自主、合作、探究中学习,培养学生创新思维的能力。 坚持以“读”为本,加强阅读指导。
教学过程:
第一课时
初备 统复备
一.导入。
在我国的传统节日中,哪个节日是过的最喜庆最火热的呢?(春节)春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日,俗称“过年”。今天我们就学习著名作家刘绍棠为我们带来的《本命年的回想》,来品读作家笔下鲜明的地方特色,领略特有的乡土风情,由此感受民族深厚的文化内涵。(出示课题和作者)
二.合作研读
(一)让学生介绍文题、作者。
1.学生介绍, 教师补充 。
2.补充突出以下内容: 本命年(见课本P105页) 刘绍棠:作家。40多年的文学生涯,致力于“中国气派,民族风格,乡土题材,地方特色”。著有《刘绍棠文集•大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖,《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖,《峨眉》获全国优秀短篇小说奖,《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家,始终享受国家特殊津贴。
(二)自由朗读课文,圈出容易读错和写错的字词。(教师强调)
簸(bò) 箕(ji) 烙(lào)饼 阖( hé)家 疙(gē) 瘩(da)
鬏(jiū)渍(zì) 晾(liàng) 捅(tǒng)进 大吃大嚼(jué)
小丫(yā)头 栗(lì)子 秫(shú)秸(jiē) 糖 粘(nián)
鬼 祟(suì) 打更( gēng ) 亲支近脉(mài)
(三)师生互动
1:齐读第一段,明确:春节是二十四节气之外的。但又是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的。(补充二十四节气歌所表示的具体节气名称)
2:老师范读第三段,请学生思考:能体现运河父老乡亲过年感受的词语有哪些?
明确:预热,增温,红火,发烧。
3:齐读第四段,思考:课文第四段具体描写家乡过大年情况,共写了哪几件事?(提醒学生抓文章中的关键词)
明确:1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年。 (即每个层次的主题词)
4:讨论:几十年前过年的风俗和现在过年的风俗有哪些相同的地方,有哪些不同之处?
同学们可以畅所欲言,只要言之有据就可以。
(四)小结课文,布置作业
1.品读文章朴实传神的语言,将富有表现力的词语和句子画出来。
2.思考:我们民族欢天喜地地过大年的背后寄托着人们什么样的期盼?
第二课时
初备 统复备
一.导入(复习导入)
二.互动探究
(一)把握文章的内在结构,进一步感知课文
文章第四段具体描写了家乡过年的各种风俗习惯,思考这一小节是按什么顺序来写的?明确:时间顺序(腊月初一→腊月初八→腊月二十三→正月初一)
(二)体味语言,感受乡土风味。
1.文章第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛,你觉得哪些词语最具表现力,哪些句子描绘的最传神?(学生讨论,教师做适当的点拨即可。)
2.文章中多用谚语和俗语,这样做的目的是什么?教师明确
(三) 课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受?(学生答:留恋、怀念)要求找课文中的原句体会作者的感受。
(四) 探究春节习俗中所蕴涵的文化内涵
课文中那些习俗分别寄托了人们的哪些期盼呢?(学生阅读课文,抓住关键句,大致能回答:健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……)
(五) 完成课后的探究练习
三.学习小结
四.随堂检测
1下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.缤(bīng)纷 灶堂(táng) 嚼(jiáo)字 生疮(chuāng)
B.腊(là)八粥 糁(shēn)儿 涿(zhuō)州 发鬏(jiū)
C.渍(zà)酸菜 阂(hé)家 磕(kè)头 亲支近脉(mài)
D.秫(chù)秸 疙(gā)瘩 梆(bāng)子 簸(bò)箕
2辨别下列形似字并组词
桶( ) 暑( ) 迷( ) 尊( )
展开全文阅读
捅( ) 署( ) 谜( ) 遵( )
3 填空
刘绍棠,-----------代作家,散文家,代表作有----------、----------------、---------------等等。
4说说下面一句话中包含的节气
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。
所包含的节气有:
五.布置作业
教学后记
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