学习目标：

1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解这三首诗描绘的情景。

2、通过比较阅读，结合个人理解，谈对三首诗的认识和评价。

3、学写《中秋咏月诗》，举办“咏月”专题手抄报。

教学重难点：养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解这三首诗描绘的情景。

教学方法：颂读法

教学过程：

第一课时

初备     统复备                   

第一块：初读诗歌，整体感知内容指导语：

借助工具书和书下注释读顺三首诗。

组织朗读

第二块：再读诗歌，发挥想像，再现诗歌所描写的画面

创设情境：诗人同时抓住了中秋之月加以咏叹，但描写的情景还是有所不同的，你能借助具体的诗句说说作者描写了怎样的画面吗？

再次朗读，同伴互助，理解诗歌所描写的意境

发表见解，小组补充

组织朗读

第三块：三读诗歌，品位字里行间流露的诗人感情

创设情境：看似朦胧的诗歌，却是作者思想的体现，这三首诗的作者想要表达怎样的感情呢？你能通过你的朗读，将作者的感情很好的传递吗？织交流、点拨、朗读评价

课后学习：1、背诵三首《咏月诗》

           2、搜集中秋咏月诗词；



第二课时

初备     统复备                   

第一块：诵读品位，说说个人喜好

创设情境：三首咏月诗词，写于不同时代，都表达了思念之情，你最喜欢哪一首，请将它背出来，并简述你喜欢的理由。

结合内容谈感受

组织背诵

第二块：拓展延伸——能诵会写更多的咏月诗

创设情境：自古以来，许多文人墨客都喜欢咏叹中秋之月，赋予它一定的内涵，你能再吟诵几句吗？

创设情境：就你的理解，作者往往赋予“中秋之月”怎样的寓意呢？

组织交流，评价

布置任务：请学生即兴作一首“中秋咏月诗”（巡视、帮助）

课后作业：

1、四人小组，以“中秋之月”为主题，办一期手抄报。

    2、邀请家人举办一个中秋赏月晚会，将你写作的诗歌献给家人。

教学反思