中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:949
标签:
教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
口头作文——创新表达(人教版七年级必修)
不一样的创新表达,不一样的口头作文
黎托中学 刘炜伟
一教学目的:
1、口头作文训练,包括复述故事,提出观点,发表议论及陈述活动方案等
2、在口头作文的练习过程中,培养学生的创新思维,并以此来提高解决生活实践中遇到的困难和问题的能力。
3、在活动中,培养学生的集体荣誉感及团队协作精神。
二教学重点
1、复述故事,发表议论,陈述活动方案等口头表达能力的培养。
2、培养学生的创新四位,解决问题。
三教学过程
(一) 创设情境:
1、师引:(1)184班遇到合唱比赛的问题,同学们不想办法解决,反而只会抱怨。
(2)中国小孩在美国做慈善义卖,出奇招而获得成功的故事。
(二)师生平等交流:
1、你认为这个小孩为什么为取得成功呢?
2、他的成功对你有什么启示呢?
(三)师生与文本交流:
1、师引:(!)江泽民总书记曾说过:“创新是民族进步的动力。”
(2)但是,说起来容易,做起来难,中国有五千年的文化,老祖宗留下来的文化遗产太多了,继承总比创新容易,不信,让我们看几个成语。
2、活动:成语新说
(1)师展示几个成语:“杞人忧天”“东施效颦”“滥竽充数”
1)问:知道这个故事及了解这个故事的含义吗?
(2)请一个同学讲一讲“杞人忧天”的故事
(3)请同学们评价他讲得好不好?
3、师引:难道就从来没有想过换一种形式来讲这个故事吗?难道你就不觉得现在还按原文内容讲这个故事已经不合适了吗?社会在发展,人类在进步,创新势在必行。
(1)天真的不会塌吗?日月星辰真的不会掉下来吗?海啸,台风,陨石坠落等等现象的出现,不是有力的推翻了这个故事的观点吗?
(2)我们是不是还可以通过说唱,快板,相声,课本剧等方式来讲这个故事呢?
(3)我们是不是还可以穿越时空,转换角色来讲述这个故事呢?比如,我们成了故事中的那个朋友,或者杞人来到了现代成了一个著名的气象学家。
4、小组讨论:再讲“杞人忧天”的故事。
5、那么,你对另外两个成语,又有什么新的理解呢?
6、师引:这个活动告诉我们,人们的四位往往会受到来自种种外界因素的限制和影响,如过去的经验,书本的知识,接收到的各种信息等等,会受制于这些因素,从而无法达到创新的目的。
7、归纳创新规律:即求异思维,相对于传统的,别人的,对手的思维方式。
(四)拓展延伸:
1、讨论解决合唱比赛的创新问题
(1)了解传统的,别人的,对手的合唱比赛的情况(举例说明)
1) 主题:(旧)爱国主义,建军八十周年。(新)民族团结,祖国统一
2)形式(旧)两首歌的合唱,领唱,多声部轮唱 (新)音乐剧的形式,两首歌合唱嵌入其中,剧情以迎接台湾自民党主席宋楚瑜回乡为题材。
3)道具:(新)宣传展板“民族团结,祖国统一”,一串红辣椒,作为送给宋的礼物。
4)其他:两个演员,一人饰宋,一人饰接待人员。
2 学生讨论本次合唱的形式:
如何在主题,形式,道具等方面有所创新,写出提纲。
3 派代表上台,说说本组的策划情况
(五)写作实践:
回家将自己的创新设计,写成方案上交班主任,交全班同学讨论通过最佳,在本次合唱比赛中具体实施。
板书:
创新表达
新说杞人忧天
1 主题创新:反向质疑,形成新的主题
2 形式:说唱艺术,快板,对口相声,课本剧等
3 角度:穿越时空,角色互换
标签:
教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
口头作文
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
作文训练之描写(人教版七年级必修)
下一篇:
《荷塘月色》教例(粤教版高一必修)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版