中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:4575  
标签:教学设计 七年级教学设计 人教版七年级教学设计
《从百草园到三味书屋》(人教版七年级必修)
 主备人:孙秀秀   审核人:          时间:2008年12月30日       课时:二课时

学习目标:1、有感情地朗读课文,理解内容,把握主旨。  2、学习景物描写的方法和作用。  3、结合自身经历体会文中的童真童趣。

自学部分

自学要求

一、搜集并背诵有关鲁迅的文学常识。(10分钟)

二、朗读课文,小组成员轮流读,订正读音,标画文中的难写的字词并抄写三遍。(25分钟)

自学检测(10分钟)

一、鲁迅,原名_________,________(籍贯)人,是我国伟大的________、__________、______________。其小说代表作有________、________等。回忆性散文集是__________。散文诗集是_____________。他的____________________是中国现代文学史上第一篇白话小说。他的中篇小说__________________是现代文学史上的杰作。

二、根据汉字注拼音或根据拼音写汉字 确凿 (  )  菜畦(  ) xi shuaì(  )  缠络(   )  竹筛(   )  觅(   )食  yuān bó(         )人声  dǐngfèi(     )  绣(   )像  锡bó(   ) jiàn(    )赏 脑髓(     ) kuī(   ) 甲 蝉 tuì(   )  秕谷(  )   倜傥(         )拗(      )攒(  )成小球 宿儒(   )桑葚(    )

三、解释词语   鉴赏:                      人迹罕至:                      

机关:                                     人声鼎沸:

课堂延伸          第一课时

一、知识拓展(15分钟) 

 自主学习:听读课文  要求:圈点勾画自己喜欢的语句;小声跟读,初步体会文章的情味。思考下列问题:1、从题目来看本文写了¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬__________________,__________的内容。2、两部分的过渡段是第______段。3、本文抒发了作者_________________的感情。

二、能力提升(23分钟)

(一)朗读课文一、二段思考完成下列问题:1、文中的静态景物有 、 、 、 、 、 、 、 。

文中的动物有: 、 、 、 、 、 、 。2、a.描写形状的词语有

b.描写颜色的词语有 c.描写性质的词语有

d.描写声音的词语有 e.有情节描写的动、植物有

3、这段文字所用的修辞方法有A B C

4、本段写景采用了由______到________、从_____及_______、由_____到_______、从静到动的顺序,对百草园的景色作了有层次的描写。

5、不必说…也不必说…单是…这个句式强调不必说的内容还是单是的内容?

6、本段抒发了作者怎样的感情?

三、课堂检测 读“冬天的百草园比较的无味”回答 1、找出捕鸟的动词话在课本上

2、用原文回答:捕鸟的条件 捕鸟的结果

3、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么?______________________。

4、本段用了_________的方法。

第二课时 

(一)知识拓展(15分钟) 速读三味书屋部分思考问题:

1、这部分从哪些方面写三味书屋?

2、三味书屋与百草园在内容上有什么关系?

(二)能力提升(20分钟)研读这部分 (合作学习)

1、怎样理解学生的提问和先生的态度?_______________________________________.

2、为什么写学生贪玩逃学的情节?_____________________________________________

3、作者对三味书屋的感受是什么?____________________________________________

4、本文对比的目的是什么?___________________________________________________

5、结合自己的经历谈一谈你喜欢怎样的老师和怎样的教学方法?___________________

____________________________________________________________________________.

(三)课堂检测(10分钟)

朗读“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾—木莲们”

1、这一段在全文中的作用是____________.2、这段分别流露了作者对百草园和三味书屋什么样的感情?_____________________________________________________________。

3、为什么在蟋蟀、覆盆子、木莲前加上“我的”在后面加上“们”?

_______________________________________________________________________。

4、三个也许用了什么修辞手法?表现作者什么样的心态?

____________________________________________________________________________.

课后反思

 
标签:教学设计 七年级教学设计 人教版七年级教学设计 从百草
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:逆向思维法在作文教学中的作用例谈(必修)
下一篇:《人物描写》教案(人教版七年级)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版