李科

广西贺州市仁义一中  李科

中学生的考试作文完全是根据考卷题目的要求而进行创作的，它应该有一些明确的评判标准，而绝非文学作品，优劣与否见仁见智。但是，非常遗憾的是，考生作文的批改历来都是倍受争议的话题。愚心有不甘，不禁斗胆要问：批改作文真有那么难吗？！（不好意思，先占用各位一点时间）以下是两篇考生作文及教师的评分。

以“这件事我做对了”为题写一篇600字左右的记叙文。要求，文章线索清晰，叙事具体完整，语言生动形象。（总40分）

这件事我做对了（一）

这是一个阳光灿烂的下午。我读小学五年级，因为家离学校比较近，所以都是回家吃午饭的。正因为我的同学忘了带钥匙，没得回家吃饭。而我的父母刚好在家，所以我就请她到我家吃饭。刚开始的时候她是不同意的，经过我的请求后，她终于同意了。于是，我们迈着轻盈的脚步往回家的路上走。我跟她是好同学，好姐妹，她是一个温柔、善良、聪明好学的好女孩，这也是我请她到我家吃饭的原因之一。我们笑哈哈地回到了我的家，我的母亲已经帮我热好了饭，煮好了菜。于是，她来到了我家叫了我的父母：“叔叔婶婶好”我的父母非常高兴。于是我们开始洗手吃饭。

饭后，我们坐下看了一会电视，又该去上学了。于是我们又去上学了。在我们上学的路上发生了一件事：当我们快到学校时，在路上看到一本绿色的报告册，我以为是别人没要的，后来突然产生一种好奇感，于是我跟我的同学把这东西给捡了起来。翻开一看，哇，在里面看到了五元钱，而且这五元钱挺新的。于是我们想去买东西吃。因为我们还是小孩子嘛，一毛钱对我们来说都显得非常可贵，更别说五元了。这时，我们两个高兴极了，正想去买零食，可是有一个八九岁的小男孩正伤心地在寻找什么东西似的，于是我们向她问了个究竟。果然是他的钱和报告册丢了。刚好让我们捡到了。我看了一眼我的同学，她也看了一眼我。我们仿佛在询问对方该怎么办呢？经过慎重的考虑后，我们决定将拾到的东西全部还给他。我同学对我说：“我们不能贪图利禄，这是不对的”其实，我也理解这句话的含义。这时的小男孩笑了，我们也笑了。

事后，我们将此事告诉老师，老师笑着说：“你们太懂事了。做对了这么大的一件事，值得表扬。之后，这件事传了出去，全校的老师和同学都表扬了我们。说我们懂事，不贪图利禄。我们的名字因此而闻名。

这件事我做对了（二）

人生之路有得有失，有对有错。你得到收获当然是喜悦，你失败了当然是悲痛。然而，当你做对了，你的感觉如何？

我一个人在幽静的小街上徘徊，感觉很不爽。每个同伴都去打工了，只有我一个人，孤单的觉得生活的单调。突然间传来了一阵悦耳的歌声：“当月光洒在我的脸上，我想我就、、、、、、”通过听觉传到视觉，寻声望去，原来是一部手机发出的声音。捡起手机一看，精华漂亮，使人爱不释手。用上它可以看出你高贵的身份。

我拿着来电的手机，接还是不接呢？来电的人很可能就是找手机的人。如果不接，他肯定不知道我拾到他的手机，我可以据为己有了。在我犹豫不决时，想起老师的话：要做诚实的人！可我爸是爱贪小便宜的人，把拾到的手机轻易还给失主，会不会被老爸骂呢？但最终我还是果断的按了手机的接听键，那头急促的说话了：“你好，你 这手机是刚捡到的吗？这个手机对我很重要，能还给我吗？我只要里面的卡，手机给你。”我答应了他的要求，告诉他我所在的地址。

很快他就找到了我。见到我，他满脸兴奋。我把手机交给他。他把手机卡取出来，然后把手机送给我。我怎么也不好意思收下。他拿我没办法，最后他感激的对我说：“你真是诚实的好孩子，谢谢你！”

我回到家把这件事告诉老爸，出乎意料，老爸居然也说这件事我做对了！

得到老爸的夸奖，我特别开心。这件事，我做对了！

——以上两篇作文内容相似，但优劣明显！！非常让人失望的是，阅卷老师居然是非颠倒、黑白不分、是非不辨——竟然给第一篇作文37分，第二篇26分！也就是说第一篇作文九十多分，非常优秀；而第二篇马马虎虎，刚及格！本人在拙作《语文教师的素质影响学生写作水平的提高》（见中学语文教学资源网）对个别老师提出尖锐的批判。看到这两篇考生作文的得分更让我绝望。（骂娘没有用）在此，愚很乐意把本人批改作文的一点粗见与个别同行探讨。

首先，从整体判断考生作文是否符合题意，也就是看离题或偏题没有。显而易见，第一篇作文是不符合题意的。题目是“这件事我做对了”，然而，这篇作文写了两件事：我请同学到家里吃饭；我和同学一起拾金不昧。对这篇作文，本人也实在不想在这里多费口舌了。作为一个中学语文老师，也用不着费多大劲，只要通读，浏览一遍就很轻松的得出结论：该作文不符合题意！！相反，第二篇作文自始至终在写捡到手机归还失主“这件事”，并说明“我做对了”，完全符合命题要求。对离题（偏题）的作文，一般不能打60分以上。如今居然超出90分，匪夷所思！莫名惊诧！

其次，看作文内容。我突然想起一儿歌：“我在马路边，捡到一分钱，交给警察叔叔手里边、、、、、、”不可否认，拾金不昧是我们中华民族的传统美德。但是，恰恰因为这个道理妇孺皆知，你要写到作文里就难免内容陈旧，说不好听点，你在作文里写的这件事多半是杜撰的。当然，也不是不能写这方面的内容，前提是要有所创新。比如第二篇作文写捡别人手机的这件事其实本质上与“拾金不昧”没什么两样。但是，捡手机与捡钱多少又有些差异。特别是该文考生能够具体地把发现手机、为是否按接听健而犹豫、与失主交涉、受到失主和家人表扬等整个过程叙述出来，给人的第一感觉是他写的这件事是真实的。另外，尽管手机相当普及，但毕竟还算个“高科技”的新事物，（至少比人民币要新）因此，该作文的内容还是可以认为有新意的。不管怎么说，在内容方面，后者比前者好的多。这是没有任何疑问的。

再次，看作文的语言。第一篇作文里面有诸多生僻难懂的方言土语，我估计外省的朋友读下去都会很困难。如：“没得回家”、“叫了声我的父母”、“我以为是别人没要的”、、、、、、这还是次要的。更要命的是，这篇作文基本上找不到一个完整、通顺、容易理解的句子。很多词语使用不恰当，明显看出其语言功底亟待提高；有的词语却多次重复使用，（如“于是”反反复复出现）显然语言积累有限；口水话连篇，没有一点文采可言、、、、、、第二篇作文不敢说语言多么优美，但是，作为一个初中学生能写到这样的水平，毫无疑问是非常值得肯定的。大家看，该作文第一段就很有文学色彩：“人生之路有得有失，有对有错。、、、、、、收获、、、喜悦，失败、、、悲痛。、、、、、、”第二段开头：“我一个人在幽静的小街上徘徊、、、、、、”语言简洁、朴实，流畅、自然。作为一篇考场作文，第二篇里面的句子也存在一些不那么恰当的地方，这是完全可以理解的。但从作文的整体来看，瑕不掩瑜。特别拿两篇作文相比较来看，第二篇的遣词造句远远好于第一篇。

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再再次，看作文的结构。第一篇作文1/3的篇幅写了一件与题目无关紧要的事（请同学吃饭），中间一大段文字在写两个人（我和同学）拾金不昧，结尾几句写受到表扬。这明显是个别急功近利的语文教师教育学生考试写作文的“高招”——“三段作文”的样板！其实，你真要写“三段作文”也未尝不可。问题是你的第一段偏题，第二段没有新意，第三段更“目不忍睹”，太恶心了！都中学生了，不要那么弱智了！更不要自欺欺人啊！——第二篇作文的结构虽然谈不上“巧妙”，但是，开头结尾是简捷明了的，尤其值得称道的是作文中间的事件叙述非常具体，而且条理清晰（题目明文规定的要求啊）。作为一个初中学生，在期末考试写出这样的一篇作文，真的不能太过挑剔了，特别是我们农村学校 的孩子。阅卷老师，您老人家怎么只给26分（刚过及格线）呢？！

当然，考场作文的评分标准不仅仅是以上几个方面。构思、人生态度与价值观以及书写和卷面等都是应予考量的内容。不过，现实的考场作文批改很难做到按评分标准逐一对号入座。其实，也完全没有这个必要。道理很简单，一个厨师在炒菜时并没有拿秤称过需几两几克盐巴，他不过是根据菜的多少，随意抓一把盐放进菜里即可。我们吃菜也没有拿什么仪器测量，吃进嘴里马上能够感觉到味道如何。这样比喻也许不那么恰当，但是，作为一个语文教师，批改学生的作文也没有人们想像的那么难吧？！