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语文教师亲和力四必行
 语文教师亲和力四必行

自己又开一个新班,但是开班第一课却没有做好,经 汤老师提点,幡然醒悟,觉得自己在上课、搭班上依然存在着硬伤,尤其是教师亲和力方面有待提升。想起曾上过的课,而后总结了语文教师亲和力四必行,即:外、言、内、行四方面。 

 

一、外 

 

(一)微笑,拉近师生间的距离。 

 

当我们对一个刚出生不久的婴儿近距离作出微笑的表情时,婴儿能作出微笑的回应,表示他愿意与你亲近;当行走在路上,遇到陌生人时,虽不相识,但微笑能让彼此拉近距离。心理学家的研究也表明,微笑是人类交流最有效的语言。 

 

教师面带微笑上课,让学生既感到亲切,又能得到放松,在和谐的教学氛围中学习,师生的沟通是快乐而积极的。因此,教师在上课前的几分钟准备一个好的心情,能带给学生一个轻松的微笑,也一定能拉近师生间的心理距离,让学生感觉到老师是爱他们的,从而教师身上就有了“迷人的魅力”——这也许是一节成功的课的必要前提。 

 

(二)令人感受亲切的身体语言,“此时无声胜有声” 。 

 

语文教学是一门多种要素结合的综合艺术,教师在教学中要非常重视自己的身体语言,对自己的教态充分把握好,如站姿、手势、面部表情等,都能巧妙的使用,使之充分为教学服务。教师的一个轻松幽默的耸肩,一个亲切的眼神,一个号召性的手势……这些足以让学生在课堂上迅速进入角色之中。

    二、言 

 

幽默的谈吐,培养你的人格吸引力。 

 

幽默是人际交往中的一种奇妙的润滑剂,不可否认,幽默能自然地消除陌生人之间的心理敌意,拉近彼此的心理距离,无论是谁都愿意和一个有幽默感的人相处,而不愿和一个整天板着脸毫无趣味的人相处——这也证实了幽默作为一种生活情趣能反映一个人的修养和情调,对他人极易产生人格吸引力。 

 

教师的幽默应来自对学生的真挚的爱,用自然而亲切的语言去“制造”幽默,让学生在学习和生活中感受一种轻松而向上的生活情趣,激发对生活的热爱。其实,并非人人都是天生幽默,后天的培养(多读书)也能培养这种情趣。最近一直在读些幽默笑话、讽刺杂文方面的文字,希望能快速充电,让自己成为比较幽默的教师。而学生对于上课幽默的老师往往也表现出很大的好奇感,总想每天在课堂上期待一种“新鲜”,那么他们就不会对这门课程厌烦了,就不会在这节课上打瞌睡了。其实,这就是幽默的力量。

    三、内 

 

专业知识的积淀,极富说服力。   

 

语文教师的知识底蕴对学生的一生影响是极大的,它能够对学生的人生观、价值观及审美观起到引导作用。因此,教师需要不断提升自己的文化修养,开拓视野,积极学习,要让自己不经意间的谈吐便会留给学生美好的印象,而且能积极引导学生的奋斗发展方向。许多学生就是从对某个老师的“崇拜”和“敬佩”开始对某一学科产生浓厚兴趣的,这种影响力其实更具有强烈的潜在召唤效果。因此,我们需要多读书,充实自己的文化涵养。 

 

四、行 

 

言传身教,融入学生的生活。    

 

教师也是活生生的人,没有必要将自己与学生之间划上一道遥不可及的“银河”。在学生看来,能融入他们生活的教师是平易近人的,是和蔼可亲的,因此也乐于将自己的知心话和教师倾诉,与教师分享彼此的信任与快乐。教师在与学生的相处中,也要注意言传身教,做学生的楷模,这样更能得到学生的敬意。第二期特训营的时候, 张艳老师班上的学生排队上车,每一位同学经过我面前时都会说声“ 马老师好”,那时我心里很感动,而且我觉得 张艳老师对学生的礼貌教育很好很到位,她一定也赢得了学生的爱戴。 

 

其实教师可以走进学生的生活,这些点滴的记忆会让学生乐于把你当作他们最可信任的朋友,真正地悦纳教师。

 我国古代的教育著作《学记》中说“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也”。语文教师只有多去了解教育与学生身心发展的规律,多去研究学生的心理,才能体验为人师的幸福与快乐。我们也只有严格要求自己,以身作则,才能树立自己的威望,培养自己独特的亲和力,才能让自己在学生心目中留有独特的魅力。

 
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