教学目的]1． 了解青海湖梦幻般的奇妙景色。2． 了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。3． 学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。4． 培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。[教学重点] 了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。

[教学难点]学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。

[课时安排] 两课时                                  第 一 课 时[教学目的]1． 理解课文内容了解青海湖梦幻般的奇妙景色。

  领悟作者对祖国山河的热爱之情。

3.   培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。

[教学重点] 了解青海湖梦幻般的奇妙景色。

[教学难点]培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。

[教学过程]

导入新课。

谈话导入：1． 你到过哪些自然风景区，选你最喜欢的一处向大家介绍。2． 今天，我们学习第四课"青海湖，梦幻的湖"（板书课题），欣赏那梦幻般的境界。（或用图像导入--小黑板、录像、课件）（二） 明确目标：我们通过这篇文章的学习，要学会什么？要了解什么知识，培养什么能力？要了解青海湖梦幻般的奇妙景色，培养自己观察事物的能力和想像的能力，以及体会作者情感的能力，并能在有感情的朗读中体现出来。二、讲授新课。（一）初读课文、解决疑难

1、读准字音。

扑朔迷离  倘徉 涟漪  震慑  伫立 繁衍  眸子 粗犷

2、理解词语

扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。

倘徉：闲游；安闲自在地行走。

温柔恬静：本课指风景优美，非常安静。

湛蓝：深蓝。多用来形容天空、湖海等。

涟漪：小波纹。

伫立：站立。

繁衍：逐渐增多或增广。

（二）指导方法1． 你们打算怎样来学习这篇阅读课文呢？    首先要自己学习、钻研，培养自己的自学能力，然后再小组讨论，培养我们的协作学习能力，最后集体讨论展示学习成果，培养我们的表达能力。2． 在过去的自学过程中同学们用过哪些方式，抓住哪些内容自学？    自学方式：默读、品读、思考、点评、画出重点、提出问题---------- 自学内容：主要是品读思考每段重点描写了什么内容？主要特点是什么？全文要点是什么？体验作者抒发了怎样的思想感情？3． 你们的小组讨论学习有哪些优点，需要注意的地方是什么？（三） 小组学习：初读学习生字新词，互读互评，讨论研究。（四） 展示成果：主要是思考作者每段描写了什么内容？主要特点是什么样？是用什么写法表现的？（五）重点句子解析

谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？

析  这是作者欣赏美丽的青海湖后发出的感叹。青海湖像是一幅巨大的画卷，它具有粗犷的美、自然的美、质朴的美，使人看后犹如在梦幻中，所以作者感叹欣赏青海湖后竞不相信是大自然的现实。

我惊住了，像是无意中扑进了一幅巨大的画卷。

析  作者将美丽的青海湖比作一幅画卷，十分生动。青海湖没有丝毫粉饰和雕琢，它具有粗犷的美、自然的美、质朴的美。表明作者喜爱青海湖的思想感情。

三、小结：

1、有感情地朗读课文。体会表达了作者怎样的思想感情？

（表达了作者对青海湖由衷地赞美，对祖国山河的热爱之情）

观看有关介绍“青海湖”的录相。

四.  巩固练习：朗读课文五. 作业：熟读课文。                                         第 二 课 时

[教学目的]1． 了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。2． 学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。[教学重点] 了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。

[教学难点]学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。

[教学过程]

复习导入:

  (提问略）我们初步知道了青海湖大小及地理位置,我们还要理解“为什么说青海湖是梦幻般的湖”,为了理解课文，这节课我们接着学习课文。

讲授新课1、 展示成果

    课文重点描写了青海湖的湖水、草滩、水鸟三方面，再加上开头和结尾共五段。

第一段（1、2自然段）：清晨，我们冒雨乘车来到青海湖。

第二段（3自然段）：青海湖像一幅巨大的画卷，湖水蓝得可爱。

第三段（4自然段）：青海湖草滩有一种粗犷、自然、质朴的美。

第四段（5自然段）：青海湖是鸟的世界、绝妙的世外桃源。

第五段（6自然段）：青海湖是梦幻般的湖。

    把课文的3、4、5自然段合并，因为它们都是介绍青海湖的内容，因此全文分三部分。

第一部分（1、2自然段）：

    清晨，我们冒雨乘车来到青海湖

第二部分（3-5自然段）：

青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。    第一层：青海湖像巨大的画卷，尤其是无边无际、蓝色的湖水晶莹明澈。    第二层：青海湖充满了粗犷、自然、质朴的美。    第三层：青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源。第三部分（6自然段）：

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青海湖是梦幻般的湖。

2. 重点句子解析

   句子：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？

   赏析：这是作者欣赏美丽的青海湖后发出的感叹。青海湖像是一幅巨大的画卷，它具有粗犷的美、自然的美、质朴的美，使人看后犹如在梦幻中，所以作者感叹欣赏青海湖后竞不相信是大自然的现实。

   句子：我惊住了，像是无意中扑进了一幅巨大的画卷。

   赏析：作者将美丽的青海湖比作一幅画卷，十分生动。青海湖没有丝毫粉饰和雕琢，它具有粗犷的美、自然的美、质朴的美。表明作者喜爱青海湖的思想感情。

3.  归纳总结全课。（1）． 全文要点是什么？开始只是遐想，等到看见以后，不敢相信这是真的，好像做梦一样。（2）． 作者抒发了怎样的思想感情？对青海湖的美的惊叹与赞美。（3）． 哪些好的写法值得学习？（4）.有感情地朗读     §说说自己读好一篇写景文章的体会。     §组内互读互评。     §指名读，全班评。三、巩固练习有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的部分。

 四、小结。文章值得学习的地方：1、丰富的形容词，运用正确，比喻恰当，这些都使语言生动、形象、优美。2、观察与想象相结合。4、层次清楚。五. 作业

课后练习一.二

选用课时作业设计

附：板书设计

                                 湖水蓝而晶莹明澈  青海湖,梦幻般的湖 { 粗犷、自然、质朴的美                                        鸟儿的世界、鱼儿的乐园