《核舟记》

课型：讲读  课时：2课时   主备：滕涓   审核：八年语文组    时间：

教学目标：

一 读准课文中的字音和句中的停顿。

二 理解课文内容，继续培养学生阅读文言文的能力。

三 了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

第一课时

一、关于作者

二、本文文体与主要内容



三、正音

器皿（    ） 罔不因势象形（    ） 尝贻余核舟（    ） 八分有奇（    ） 高可二黍许（    ） 箬篷覆之（      ） 石青糁之（    ） 峨冠（     ） 衣褶中（    ） 神情与苏黄不属（    ） 右膝（    ）   诎右臂（    ）   横卧一楫（    ） 椎髻仰面（    ） 蒲葵扇（    ） 天启壬戌秋日（    ） 甫刻（    ） 勾画了了（    ） 篆章（    ）           矣（    ）

四、读好句的停顿。

明＼有奇巧人曰王叔远                    罔不＼因势象形

中＼峨冠而多髯者＼为东坡                其人＼视端＼容寂

虞山＼王毅叔远甫＼记                   楫左右＼舟子各一人

盖＼简桃核修狭者＼为之                 而计其长＼曾不盈寸

五、解释加粗词。

（1）罔不： （2）尝贻余核舟一：

（3）绝类弥勒： （4）诎右臂支船：

（5）篆章： （6）视端容寂：

（7）曾不盈寸： （8）桃核修狭者：

六、字词整理（通假字、词的活用）

七、借助注解疏通课文大意。

第二课时

一 理解内容

1.逐段概括介绍说明的主要内容。

2、本文的中心思想，那句话可以概括中心思想

3、本文说明顺序的安排，既有利于突出核舟“奇巧”的特点，又符合人们观赏核舟的顺序。那么，介绍核舟的正面是按怎样的顺序？这样安排有什么好处？

二、语言赏析

①佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

 

②居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

 

③居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

三、链接练习

阅读下列文段，回答文后各题。

（一）

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

1.以上两段文字出自               写的《核舟记》，该文的体裁是               ，核舟雕刻的是                        的故事。这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）                                  

2.第一段说明雕刻者的        、        和        ，引出核舟的        ；第二段说明核舟的        和        。

3.画线的两个句子采用的说明方法是        ，第一个画线句子在文中的作用是                                      。

4.第二段能表现核舟雕刻精致、奇巧的词语有：                            。

　5.这段文字的第一句所用的说明方法是（　　）

　 　A.列数字　　B.打比方

　 　C.作比较　　D.分类别

　　6.第2至3句的说明顺序是                             。

7.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）

8.翻译下列句子。

（1）罔不因势象形，各具情态。

（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（3）中轩敞者为舱。

（4）启窗而观，雕栏相望焉。