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学习目标：

知识目标：（1） 学会细致地观察并生动地描写自然景物。 

  （2） 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。 

（3） 学习文章严谨而精美的结构安排。 

能力目标（1） 引导学生品味文章优美的语言。 

　（2） 抓住特征描写景物，委婉细致，层次清楚。用词准确生动、比喻形象。 

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情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。

学习重点： （1）领会语言的准确性、生动性 。

（2）培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力。

学习难点：把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层意蕴。

学法指导：指导学生采用边看、边想、边读、边写的方法进行学习。看课文, “想”就是思考并回答教师精心设置的问题；“读”就是读顺、读流畅，读出感情，进而体会作者写作意图；“写”就是通过本文的学习，联系写景的片段联系，为了发挥学生主体作用，教师可以鼓励学生联系生活实际，结合自己以前观察所得，大胆发言并留给他们一定时间讨论，最后由学生自己分析归纳和总结.

学习引领：

第一课时

一、预习检测：

（一）、1．学生大声朗读课文，要求：标出生字词；感受春天之美。 

2．扫除文字障碍。（学生读准字音，写生僻字） 

水涨(    )起来       散(    )在草丛      鸟巢(    )     

撑(    )伞        应(   )和(   )        酝(   )酿(    )

披着蓑(   ) 戴着笠(   )   薄(   )烟黄 晕(   )抖(    )   

 嘹(   )亮      赶趟(    )儿     宛(    )转 

（二）、根据所给的意思，写出相应的词语。

（三）、说说下句使用的修辞方法，并指出其作用。

（六）、写出本文的出处及你知道的作者情况：

二、学习导入：

三、诵读指导：

有感情地朗读课文，自我推荐，其他人听读并评价，整体感知。

第二课时

一、品读探究：

1、有感情地朗读课文，自我推荐，其他人听读并评价。

2小组探究。

3、你最喜欢本文哪些句段？抄下来并说明理由。

二、质疑问难：说出你的疑难问题或创新思想。

三、课文小结：本文通过对----------------的描写，揭示了---------的意义，让我们珍爱-----------对生活充满信心。

四、课内测试：

（一）语段点将

（

第三课时

一、拓展提高：

二、写法训练：

本文运用了____________的写法，它借助一定事物来表达一定情感。