教学目标：

1、知识与技能

(1) 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

(2) 有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。

2、过程与方法

     学习自主、合作、探究的学习方式

3、情感态度价值观

培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：

1、品味揣摩含义丰富的语句。

2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。

教具准备：多媒体   幻灯片   歌曲《让爱住我家》

课时安排：一课时

教学过程：

一、情境导入

多媒体播放歌曲《让爱住我家》

师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

（板书课题）           散   步

二、整体感知

1、教师配乐范读课文，学生听读。

2、学生自由朗读后抢答问题。

3、多媒体显示抢答题

a、散步的时间？

b、散步的地点？

c、课文中共写了几个人？主要人物是谁？

d、在散步的过程中发生了什么事？结果如何？

（学生回答，教师板书）

“我”    分歧     责任重大

三、研读入境

（多媒体显示问题）

1、展开想像，体会感受一下，假如文中的“我”毫不犹豫的依从了儿子走小路，那么母亲会怎么想？

   （学生自由发言，这是教师抓住时机可以举行一场小小辩论会“走大路还是走小路”，允许学生畅所欲言。）

过渡语：看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。

2、通过这件事，你悟出了什么道理？

（学生讨论交流，教师适时点拨）

同学们，我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。

3、设想一下：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看青春偶像剧，而遥控器在你的手中，你该怎么办？

学生讨论后自由发言，教师对于学生的回答给予肯定和完善，并希望他们在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。

4、重点研读   

  齐读最后一段，体会这段话的含义。

提示：

“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？

(学生四人小组交流合作，最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦。)

板书：     使命感       承前       启后

过渡语：

“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护，作者在字里行间透露着一种对生活的热爱，对生命的珍爱，希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

四、亲情行动

同学们，此时此刻，你想对自己的家人说些什么呢？想为家人做点什么吗？赶快行动起来吧！带着一颗感恩的心……

五、课堂小结

英国哲学家培根曾说过：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。“愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，把它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。”

六、质疑问难

利用本节课最后5—8分钟时间，针对本节学习内容，让学生向老师提问，教师作答，真正实现师生互动。

板书设计

散                      母   亲                 承 前 

           分   歧    “ 我 ”、妻 子                     使命感  

步                       儿   子                 启 后