教材分析：

《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文叙述

几个小伙伴,借着月光,在自家的"水门汀"上游戏,描画映着的竹影,你一笔，

我一画,竟然有几分中国画的意味。文章洋溢着童真童趣，且蕴涵艺术的体验

与感受。孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一顾,但在丰子恺的眼里就有了

非比寻常的意义。《竹影》告诉我们，也许,艺术就蕴含在童真童趣中，我们

要善于在生活中发现艺术。

一、教学目标

1、理解艺术就蕴涵在童真童趣中。

 2、运用生动的语言描绘童真童趣。

二、教学重点

理解艺术就蕴涵在童真童趣中。

三、教学难点

运用生动的语言表现童真童趣。

四、教学课时  1课时

五、教学过程

（一）导入

老师：同学们，今天，我们来做一个游戏：手影。大家看，老师做的是什么？（师做手影）

学生：老鹰！

老师：很好，这个大家都能跟着做，都会做，那么，还有没有同学可以做出别的事物来，勇敢地到台上来，带着大家一起做！

学生做手影：狗咬蛇、天鹅起舞、鸡啄蜘蛛

老师：太棒了！同学们能够做出这么多！手影带给我们的是童年最美好的记忆和无穷的乐趣，这节课我们要学习丰子恺的《竹影》，同样是影子，看看竹影带给我们的又会是怎样的乐趣。请大家翻到课本第128面（板书，打灯片）

（二）了解作者

老师：学习文章之前，我们先来了解一下作者，请同学们来说说你们所了解的丰子恺。哪位同学来说说？

学生：是李叔同的徒弟，现代著名画家、散文家。

老师：不错，能了解这么多！丰子恺是现代著名画家、散文家，还是美术和音乐教育家，是一个多方面卓有成就的文艺大师。他以儿童生活为题材的散文，与著名的儿童作家冰心齐名。 (打灯片)

(三)学习目标

丰子恺的散文充满孩子般的天真趣味,今天这堂课,我们就来细细体会《竹影》一文中的童真童趣，理解艺术就蕴涵在童真童趣中，并学习运用生动的语言来描绘童真童趣。

（四）字词检测

   老师：学习课文之前，老师要先来检查一下同学们的预习成果，一起看看，这些字词你都会读了吗？同学们派个代表来读一下！（学生读）

   老师： 哇，非常棒！满分！现在，我们一起齐读两遍！

（五）整体把握课文内容

   老师： 下面，请同学们大声地自由朗读课文，用简短的话概括一下文章的内容。大家带着这样一个问题去思考：文中都出现了什么人？发生了什么事？

     学生：我和小伙伴们一起描竹影，爸爸和我们谈中国画。

     老师：回答得很好！文章的内容就是两大块：描竹影——谈国画（板书）

       （六）分角色朗读课文，感受童真童趣

         1、分角色朗读，划出充满童趣描写生动的语句。

         老师： 同学们，刚才在朗读课文的过程中，你们觉得文章中哪部分内容读起来更有趣味，更贴近儿童的生活呢？

         学生：描竹影。

         老师：描竹影主要发生在课文的哪个段落？

         学生：第三自然段。

         老师：很好，那么我们就请几位同学来分角色朗读课文的第三自然段，一起到文章中找寻和体会童真童趣，请同学们把充满童趣描写生动的语句用笔划出来。

          2、筛选学生找的几个精彩语段，细致分析，学生朗读品味。

          （1）华明：活泼可爱，大大咧咧，随和机灵。读出语气，轻松愉快随意。关键词：一屁股。（学生表演朗读）

          （2）月亮：隐，隐藏，躲藏。切，（切蛋糕）。运用了拟人的修辞手法，把月亮害羞或调皮而躲藏起来的样子，描绘得生动形象。（女生、男生分别齐读）

          （3）注意力：天性好奇，不会专注于一件事。（举学生日常例子）

          （4）青蛙：华明的影子（天真烂漫，自然随意）

          （5）好看啊！中国画！（脱口而出）（老师示范读，全班齐读）

          （6）“对起，对起，……”（学生表演朗读）调皮愉快的口吻 

          老师：同学们找得太棒了！其实，不光是第三自然段，文章中处处充满童真童趣，我们都陶醉在这种惬意的童年生活中了。但是，老师想提一个问题，大家回到第130面第三行中间的那句话：“啊！好看啊，中国画！”（齐读），刚刚大家读得那么精彩，但是有没有想过“什么是中国画？”

          学生：中国画是一种独特的艺术。

          老师：这么独特的艺术，孩子们却能脱口而出，这说明了一个什么问题？那么艺术是不是很难以接触的东西呢？

          学生：不是。

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          老师、学生：是啊，其实艺术并非高不可攀，她就存在于儿童童稚的游戏活动中，生活处处有艺术！

          老师：《竹影》就通过孩子们描竹影的游戏向我们表达了这样一种观点，丰子恺还用自己的漫画创作向我们证明了这一点。我们一起来欣赏他的一副漫画。（打灯片，出示漫画1）

          老师：儿子的一个奇思妙想，一个无意的游戏，就被丰子恺细心地捕捉到，创作了这副有趣的漫画！我们再用生动的语言来描绘这副漫画，艺术的创造就是这样奇妙地发生着！同学们都跃跃欲试了吧，那么让我们也来艺术创造，解说漫画。（打灯片，出示漫画2、漫画3）

       （七）拓展发现

          老师：文中的孩子们从描竹影的游戏中，找到了影子的乐趣，艺术的乐趣。我们在童年的游戏中，有过怎样有趣的经历，试着用生动的语言说说。

           学生描绘童年游戏：捉迷藏、老鹰抓小鸡、跳房子、学游泳等。

       老师： 同学们的创作太棒了，太有诗意了！我现在最想借用作者丰子恺先生的这段话来表达我此刻激动的心情：我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。和平之神与幸福之神，只降临于天真烂漫的童心所存在的世间。   

      让我们永保一颗童心，用童心发现世界，用童趣点缀生活！