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竹影(人教版七年级)
教材分析:

《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文叙述

几个小伙伴,借着月光,在自家的"水门汀"上游戏,描画映着的竹影,你一笔,

我一画,竟然有几分中国画的意味。文章洋溢着童真童趣,且蕴涵艺术的体验

与感受。孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一顾,但在丰子恺的眼里就有了

非比寻常的意义。《竹影》告诉我们,也许,艺术就蕴含在童真童趣中,我们

要善于在生活中发现艺术。

一、教学目标

1、理解艺术就蕴涵在童真童趣中。

 2、运用生动的语言描绘童真童趣。

二、教学重点

理解艺术就蕴涵在童真童趣中。

三、教学难点

运用生动的语言表现童真童趣。

四、教学课时  1课时

五、教学过程

(一)导入

老师:同学们,今天,我们来做一个游戏:手影。大家看,老师做的是什么?(师做手影)

学生:老鹰!

老师:很好,这个大家都能跟着做,都会做,那么,还有没有同学可以做出别的事物来,勇敢地到台上来,带着大家一起做!

学生做手影:狗咬蛇、天鹅起舞、鸡啄蜘蛛

老师:太棒了!同学们能够做出这么多!手影带给我们的是童年最美好的记忆和无穷的乐趣,这节课我们要学习丰子恺的《竹影》,同样是影子,看看竹影带给我们的又会是怎样的乐趣。请大家翻到课本第128面(板书,打灯片)

(二)了解作者

老师:学习文章之前,我们先来了解一下作者,请同学们来说说你们所了解的丰子恺。哪位同学来说说?

学生:是李叔同的徒弟,现代著名画家、散文家。

老师:不错,能了解这么多!丰子恺是现代著名画家、散文家,还是美术和音乐教育家,是一个多方面卓有成就的文艺大师。他以儿童生活为题材的散文,与著名的儿童作家冰心齐名。 (打灯片)

(三)学习目标

丰子恺的散文充满孩子般的天真趣味,今天这堂课,我们就来细细体会《竹影》一文中的童真童趣,理解艺术就蕴涵在童真童趣中,并学习运用生动的语言来描绘童真童趣。

(四)字词检测

   老师:学习课文之前,老师要先来检查一下同学们的预习成果,一起看看,这些字词你都会读了吗?同学们派个代表来读一下!(学生读)

   老师: 哇,非常棒!满分!现在,我们一起齐读两遍!

(五)整体把握课文内容

   老师: 下面,请同学们大声地自由朗读课文,用简短的话概括一下文章的内容。大家带着这样一个问题去思考:文中都出现了什么人?发生了什么事?

     学生:我和小伙伴们一起描竹影,爸爸和我们谈中国画。

     老师:回答得很好!文章的内容就是两大块:描竹影——谈国画(板书)

       (六)分角色朗读课文,感受童真童趣

         1、分角色朗读,划出充满童趣描写生动的语句。

         老师: 同学们,刚才在朗读课文的过程中,你们觉得文章中哪部分内容读起来更有趣味,更贴近儿童的生活呢?

         学生:描竹影。

         老师:描竹影主要发生在课文的哪个段落?

         学生:第三自然段。

         老师:很好,那么我们就请几位同学来分角色朗读课文的第三自然段,一起到文章中找寻和体会童真童趣,请同学们把充满童趣描写生动的语句用笔划出来。

          2、筛选学生找的几个精彩语段,细致分析,学生朗读品味。

          (1)华明:活泼可爱,大大咧咧,随和机灵。读出语气,轻松愉快随意。关键词:一屁股。(学生表演朗读)

          (2)月亮:隐,隐藏,躲藏。切,(切蛋糕)。运用了拟人的修辞手法,把月亮害羞或调皮而躲藏起来的样子,描绘得生动形象。(女生、男生分别齐读)

          (3)注意力:天性好奇,不会专注于一件事。(举学生日常例子)

          (4)青蛙:华明的影子(天真烂漫,自然随意)

          (5)好看啊!中国画!(脱口而出)(老师示范读,全班齐读)

          (6)“对起,对起,……”(学生表演朗读)调皮愉快的口吻 

          老师:同学们找得太棒了!其实,不光是第三自然段,文章中处处充满童真童趣,我们都陶醉在这种惬意的童年生活中了。但是,老师想提一个问题,大家回到第130面第三行中间的那句话:“啊!好看啊,中国画!”(齐读),刚刚大家读得那么精彩,但是有没有想过“什么是中国画?”

          学生:中国画是一种独特的艺术。

          老师:这么独特的艺术,孩子们却能脱口而出,这说明了一个什么问题?那么艺术是不是很难以接触的东西呢?

          学生:不是。


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          老师、学生:是啊,其实艺术并非高不可攀,她就存在于儿童童稚的游戏活动中,生活处处有艺术!

          老师:《竹影》就通过孩子们描竹影的游戏向我们表达了这样一种观点,丰子恺还用自己的漫画创作向我们证明了这一点。我们一起来欣赏他的一副漫画。(打灯片,出示漫画1)

          老师:儿子的一个奇思妙想,一个无意的游戏,就被丰子恺细心地捕捉到,创作了这副有趣的漫画!我们再用生动的语言来描绘这副漫画,艺术的创造就是这样奇妙地发生着!同学们都跃跃欲试了吧,那么让我们也来艺术创造,解说漫画。(打灯片,出示漫画2、漫画3)

       (七)拓展发现

          老师:文中的孩子们从描竹影的游戏中,找到了影子的乐趣,艺术的乐趣。我们在童年的游戏中,有过怎样有趣的经历,试着用生动的语言说说。

           学生描绘童年游戏:捉迷藏、老鹰抓小鸡、跳房子、学游泳等。

       老师: 同学们的创作太棒了,太有诗意了!我现在最想借用作者丰子恺先生的这段话来表达我此刻激动的心情:我企慕这种孩子们的生活的天真,艳羡这种孩子们的世界的广大。和平之神与幸福之神,只降临于天真烂漫的童心所存在的世间。   

      让我们永保一颗童心,用童心发现世界,用童趣点缀生活!                                                                   

 
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