郭道胜

      １、要建立作业批改记录。批改记录应包括：批改时间、班级、作业题类型、摘录，错误在题目中位置（全错或某步骤错），学生姓名、出错原因分析，及每一题目的出错率等。建立记录可使出错题目形成一个系列，有利于知识系统化，有利于教师及时地查漏补缺和及时补充讲授，有利于新一轮教学抓住重点、突破难点、有的放矢。教师应把它归入教学档案，以备随时查阅。

      ２、要对作业中错误进行归类。一可按错题的类型归类，搞清是某大题出错，还是题目某一步骤出错；错误出现难题中还是较易题中。对某一错误要计算出错率，以分析了解学生掌握知识的程度。二可按学生优、良、中、差分类，分析各类学生的出错情况，可以分析出错题的普遍性与特殊性，以确定纠正错误的重点，利于个别辅导，因材施教。

      ３、要认真分析作业中出错的原因，概括起来可分两类：一是教师方面，即在传授知识方面方法是否科学系统，讲课步骤与思路是否清晰，是否把握住重点难点，作业要求是否规范等。二是学生方面原因，即学生听课不认真，对学习的知识不理解，课堂知识没巩固；已学过的知识不巩固，影响了新知识学习，个别学生甚至造答案；做题步骤不规范，审题失误，做题不认真等。

      ４、要及时批改作业、及时纠正。一般说，学生作业教师应当天批改，在下节课上课时就应讲评、纠正。批改时要认真细心，批改结果要有等级或批语，切记一律打对号、写“阅”字和批改日期。对好的要表扬，对差的要进行指导，这样能引起学生的重视，提高作业质量。因此，及时批改、纠正，既有利于学生对本节课知识的理解巩固，也有利于下节课新知识的学习，使前后知识融会贯通，形成一体。

      ５、要让学生建立错题集。即让学生把出错的题按正确答案改正后，完整地做在错题集上，同时将出错地方做出标志，分析原因等，可收集全体学生具有共性的出错典型题目。这既能提高学生对作业及错误的认识，起到借鉴作用，又能培养学生的分析综合能力。

      ６、要对学生严格要求。一是课堂上要严格要求学生认真听讲，善于设疑、质疑、释疑；同时教师要强调重点难点地方，讲清思路，加强引导，增强驾驭课堂能力；二是对学生作业严格要求，要强调作业规范化，从写字、作图到做题的步骤皆需认真、清晰、工整规范，严禁学生之间抄袭作业。

      ７、要进行必要的审题训练和规范化训练。即可利用单元测验、小考等机会对学生进行审题训练和规范化训练，按高考、中考的标准要求，培养学生的审题、答题及临场应变能力，促进知识的巩固落实。