教学目标：

1．整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法

2．把握父亲形象的特点及意蕴。

3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极 、健康的心态。

教学重、难点：

1．梳理小说故事情节，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法

2．通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业“有志气”的性格特点

一、创设情景，导入新课

  我们从小就会哼唱《世上只有妈妈好》，可谁又会关注我们身边默默无闻的父亲？在你摔倒时，他会在拐角处给你深情的一瞥；在你困难时，他会鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的爱海中，父亲让我们分享了失败与成功。今天，我们就跨上作家李森祥为我们搭建的亲情的小说《台阶》，去感受文中那位平凡而又伟大的父亲。

★二、夯实双基，扫除拦路虎　　

凹凼（ āo dàng ）             门槛（kǎi ） 

烦燥（ zào ）                  嵌着（ qiàn ）

黏性（ nián ）                 胯骨（ kuà ）

尴尬 (gān  gà )               磕烟灰（ kē ）

 聪明的你,能快速找出上面的字形和字音各一个错误吗?

三、问题探究，情节梳理

借助于我们的课前预习，你认为文章建造新屋主体工程过程写的详细，还是造台阶的过程写的详细？为什么？   （多媒体展示：台阶）

围绕着台阶，老师有三个问题不太明白，下面我们搞一个小竞赛。想请同学们速读课文，在文中适当的圈点勾画，看谁能在最短的时间内给予老师一个准确的答案 。好不好？

★1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

★2.新屋有几级台阶，父亲是怎么造起来的?

★3.高台阶的新屋造好后,父亲变得怎样了?

(教师多媒体质疑；学生自读，圈点勾画)

是啊，父亲耗尽毕生精力铸就起了这凝聚着尊严和梦想的高台阶时，却猛然发现月已缺，花已谢，人已老……让我们进一步地走近父亲，去体会一下父亲是一个怎样的人？ 

四、凝望台阶，感受父亲

 ★1、 小说人物形象的塑造，得益于典型的描写，作者李森祥在文中抓住父亲一个动作、眼神或神态，从细微处刻画父亲形象。在此，老师为大家作了一个课文批注示例，请你模仿着去精读文章，在自己感受深刻的地方也作适当的圈点批注，从而归纳出父亲这一人物形象。

例句 批注

第五段:他的脚板宽大,裂着许多干沟……也像踩在棉花上似的”  “裂”,“嵌”,“刷”及“一盆泥浆”，“一层沙”表现了父亲脚板的粗糙,进而体现父亲劳动的艰辛。脚如其人，质朴敦厚。 

第27段:他总觉得太高了和人打招呼有些不自在，然而，低了一级还是不自在，便一级一级地往下挪.运用动作和心理描写，体现了父亲的老实厚道，具有中国农民身上所特有的谦卑。

（学生精读文章，感受细节，在文中作适当的圈点批注，各人完成后，四人一组进行合作交流，

选派一位代表发言，展示小组研究成果；教师要发挥其示范性、引导性，对学生答案进行适当的点评）        2、学生文中不理解的语句进行质疑，师生合作解答，并引出农村生产力水平低下，经济极端贫困。

★3、形象归纳：

4、深情朗读，感受父亲

父亲仿佛是那逐日的夸父，耗尽他毕生的心血来实现他的梦想。尽管最终倒下了，但他仍不失为一个悲壮的英雄，台阶则是他一生志气的丰碑。相信同学们在此时此刻，对父亲这一人物仍处于深深的崇拜与感慨中。在此，老师给你一个机会，从文中挑选自认为最喜欢的一个段落或语句，饱含深情的去朗读，再次感受这位可亲、可敬的伟大的父亲！

五、回首台阶，理解父亲

课文中的父亲是一个普普通通的农民，可作者李森祥却用深情的笔触，借助于典型的外貌、动作、神态描写，把这位平凡而又伟大的父亲淋漓尽致的展现在我们的面前。实际上，我们身边时时刻刻为我们奔波操劳的父亲又何尝不是这样的人呢？请同学们回首生活中难忘的时刻，借助于一幅动情的画面表达心中对父亲的爱吧！  

（多媒体展示教师示例）

 最难忘的是开学时父亲给我往宿舍楼上搬行李的时候，他肩上扛着行李，缓慢而艰难的挪动着脚步，额头上挂满了豆大的汗珠。面对着父亲，我要说：“爸，您放心吧。儿子在这儿一定好好学习，不辜负您的希望！”

 （学生独立写作，完成后举手发言，对学生作品由学生互评）

结束语：

 是啊，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们每一个人认真的关注周围的世界，怀着一颗感恩的心去爱我们身边的每一个人，你会发现世界是多么的美好。正如一首歌所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”