教学目标：

1.理清文章脉络，把握文章内容。

2.学习文章描写人物外貌的技法。

3.学习贝多芬与命运顽强抗争的精神。

教学过程：

一、导入新课

出示“千手观音”视频，激情导入新课。

板书课题：音乐巨人贝多芬

二、展示学习目标

1.理清文章脉络，把握文章内容。

2.学习运用外貌和语言描写刻画人物的方法。

3.学习贝多芬与命运顽强抗争的精神。

三、整体感知文章

学生读课文，完成以下任务。

1.把握字词。

踌躇（      ）磐石（ 　 ）头颅（      ）下颏（      ）深邃（      ）含蓄（      ）

2.引导学生以“客人“的身份，给大家叙述一下自己拜访音乐巨人贝多芬的过程。

（友情提示：注意表达的角度，要把主要事件表达清楚。）

参考示例：女佣给“我”开门——女佣给“我”介绍贝多芬的情况——“我”见到贝多芬——贝多芬与“我”谈话——贝多芬与“我”共进晚餐——贝多芬回忆往事（贝多芬给“我”讲了一些过去的事情）。

四、探究人物形象，分析人物性格

1.引导学生跳读课文，品味对贝多芬进行描写的语句，明确描写的角度。

示例1：身高五英尺左右，两肩极宽，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象，就是他能担负得起。

示例2：拿起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。

示例3：衣服：身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；……甚至是不整洁的。

示例4：上衣的背后似乎还拖着什么东西。

示例5：课文第9段。

2.引导学生重点阅读第9段，明确描写人物的技法。

明确：6－7段属于轮廓式的描绘，从身材、服饰等方面展开描写。

9特写：对人物脸部特征进行描写。

这样不同层次的描写使人获得对人物的整体印象。

3.齐读。再次感悟人物形象。

4.引导学生透过描写，分析人物性格。

速读课文，用文中的词句填空。

贝多芬是一个                                        的人。

答案示例：独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。

5.仿写，深入认识人物性格。

    例句：她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！                             （任长霞）

合作仿写后交流展示学习成果，教师点评。

五、比较阅读

《音乐巨人贝多芬>>与《居里夫人的伟大发现》进行比较阅读，思考一下两篇文章在描写人物方面有什么异同？讨论交流。明确：共同点：都有人物语言描写，都表现了人物为了科学或者艺术事业献身的精神。不同点：《居里夫人的伟大发现》主要运用了典型的劳动场景描写来衬托居里夫人的顽强毅力和为科学献身的的精神。而《音乐巨人贝多芬》有对人物的典型的外貌描写和典型的语言描写。

六、总结

引导学生畅谈学习收获和人生感悟。

七、推荐阅读

1.《假如给我三天光明》

2.《贝多芬传》