一、教学目标

1、熟读并背诵课文，积累文言字词。

2、疏通文义，体味文中的童真童趣。

3、让学生学会观察、联想和想象的基础上，提高写作水平。

4、教学生学会发现问题、探究问题。

二、教学重点难点

1、理解课文内容 ，体味童真童趣。

2、教育学生学会观察、联想、想象，提高写作水平。

三、突破重点难点的方法

通过学生熟读课文，自主理解、思考，加强小组讨论、交流，教师适时引导、点拨，理解课文内容，体味文中的童真童趣，学会观察、联想、想象，学会探究问题。

四、教学准备

工具书  课件

五、教学过程

（一）导入新课

我们每个人都有天真烂漫的童年，让我们遐想，让我们留恋！童年是纯洁无瑕的，童年更有乐趣无限！今天我们就来学习沈复的《童趣》，看作者童年都有哪些趣事！(屏幕展示  板书课题)

（二）了解作者情况

要求学生看课文注解①，了解作者和出处情况。

1、教师检查学生自学效果：告诉老师你从注解①中了解了什么？

2、教师补充，屏幕展示：

作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。但从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真纯。

3、解题：

眼睛是心灵的窗户，题目是文章的眼睛，阅读文章，关注题目非常重要。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？（师板书“趣”）

（三）、诵读感知  加强积累

下面，我们就来看作者是怎样写这种“趣”的。

1、诵读课文

教师指导文言文诵读方法，提出要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。

指名诵读，其他同学评价。

教师范读，要求学生评价。

学生自由朗读课文。

2、屏幕展示字词，学生注音

强    唳    壑   虾蟆   

指名同学注音，其他同学评价，老师评价，学生齐读。

3、疏通文意。

（1）学生结合课下注释疏通文义，标出疑难问题。

小组交流，师生探究疑难。

（2）积累重点字词  屏幕展示

明差秋毫     鹤唳云端      心之所向     项为之强    徐喷以烟：    怡然称快     庞然大物      尽为所吞     鞭数十      驱之别院

（3）检查翻译  屏幕展示

见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤立云端

以虫草为林，以虫蚁为兽

神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院

（四）、品读赏析

读课文，品味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推荐给同学们，并说明理由。

生品读、推荐精彩语句，师生共同交流，欣赏 。屏幕展示                1、余忆童稚时……（童真童趣）

2、心之所向，则……也（想象奇特）

3、忽有庞然大物……（照应上文“以…为…”）

4、神定……驱之别院（童心善心，令人哑然失笑）

引导学生细读课文，品味精彩语句，运用联想和想象，再造文中景象，学生间互相交流谈感受

（五）、探究讨论

通过学习这一课，你觉得怎样才能获得物外之趣？能不能用原文的语句回答？

学生独立思考，然后小组交流，推荐回答，老师评价。

共同总结 ，屏幕展示：

见藐小之物，必细察其纹理     

 心之所向    

昂首观之，项为之强 

定神细视    

神游其中   

 观之，兴正浓 

说明要有物外之趣，不仅要善于观察，还要善于联想和想象，要有浓厚的兴趣和勤于思考的好习惯，。

（六）、延伸拓展

说说自己的童年趣事，让大家一起分享，一起回味童真童趣，感悟童年的美好，并写下来。

六、反思与评价

    本次备课中我注重要求学生 积累文言字词，体味文中的童真童趣，让学生学会观察、联想和想象，以学生的认知水平为出发点，提高学生的语文素养为原则，注重学生自学和能力的提高。不足之处是学生朗读的时间应更充分，尤其是后面应再让学生朗读，巩固理解。