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教学案例
人教版高一教学案例
《思想道德教育方案》(教学案例)
思想道德教育方案
普安二中 余永正
一、案例再现:
某学生赵某,来自贫困山区。为了供他上学,三个妹妹都忍痛辍学。而他在学校期间,却把大量的时间都用在了看小说上。他看了“燕子李三”后,对主人公走南闯北、劫富济贫的行径十分羡慕,也想学着试一试,于是,便盗窃了市人民商场,最终被发现。
再如,某学生陈某,他先后偷过同班同学书桌里、床铺下的现金共 100 多元,图书馆的书、杂志等 20 多本。在接受处分时,他不以为然地说:“我偷这点东西算什么,社会上有的人一转手就能捞几千元几万元。”
二、案例分析:
案例(一)中,三个妹妹忍痛辍学,体现了人间真情的“爱”,都希望“望子成龙”,而赵某则辜负了三个妹妹良好愿望的真谛,一再错失良机,把美好的读书时间放荡在看小说书上,而且在他看了“燕子李三”后,却对主人公走南闯北、劫富济贫的行径十分羡慕,一时误入歧途,走上犯罪之路。
案例(二)中,陈某以身试法,忽视了法纪的尊严,把“偷”小视了,进而产生不以为然的说法。
三、教育方案:
1、加强法制教育,更新观念。
针对两个案例中的主人翁,一定要加强学习,了解现实生活规律,在家要进行良好的家庭教育,在学校,更要在思想品德上进行一番彻底的洗礼,要把他们的“知、情、意、行”贯穿到教育的全过程,任何事情不能急功近利,不能听风就是雨,不能盲目行事,真正做到“三思而后行”。
2、教师工作到位
(1)、利用班会、队会及其活动,让他们学会做人、学会交流,明辨是非,树立正确的人生观、价值观。
(2)、教师进行家访,以更深层次、更大程度地了解学生,以便教师找到说服学生的第一手资料。
(3)、做到师生心灵的沟通,以零距离地与学生交流,让教师的言行感染学生,从而取到潜移默化的效果。
(4)、争取家、校的配合,让学生没有孤独感,在家有父母的教育,在校有老师的教诲,外出有社会的约束和制约。
(5)老师要讲究工作方法、方式和策略,要循循善诱,多鼓励、多表扬。
3 、对其进行“人性化”教育。
用师情对待案例中的这类德困生,切记一味地压制和批评。要做到关心学生、维护学生人格尊严;对学生要动之以情、晓之以理;要用科学、守法、负责的态度从心灵深处感化、引导学生;要理解和宽容学生;必要时要联系学生家长,求得学生家长的帮助,充分发挥家庭教育的作用。我想采取“人性化”教育方式的教育学生,效果将会比采取“以罚教育”的教育方式教育学生的效果好得多。
总之,当一名班主任看起来很简单,但要当一名好班主任还要靠我们在实践中去摸索,掌握一套不定法的本领才能把学生容纳在一个温馨的大家庭中,我们的教育才会在孩子的心中撒满阳光。
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