广西贺州市仁义一中    李科

中学语文教师到底有什么作用？？？废话，不就是教中学生学习语文吗？！话虽这么说，其实，问题还真没有那么简单。大家写文章都是引用名家的言论，本人有所不同，特别喜欢某些教育主管领导的精彩发言。这不，请看：

“小小说？！你怎么能跟学生讲小小说呢？他们能接受？我们的语文课本从头到尾，你翻一翻，有这个概念吗？？、、、、、、”

——这真的是一个自己也教语文的学校主管领导在检查个别语文教师备课本“发现问题”时批评该语文老师所说的话。因为实在太精彩了，本人不能独吞，有必要与大家分享啊！！！

本人不得不遗憾地说，在一些基层中学，至今依然有不少语文老师甚至主管领导很错误地认为，我们语文教师的天职就是把语文课本里的课文循规蹈矩地一篇接一篇给学生讲完，语文课本必须讲，而且，课本没有的内容不能讲。在他们眼里，这也便是语文教师的作用了。真是非常非常匪夷所思，特别特别莫名惊诧，无比无比荒谬绝伦、、、、、、

本人只是一个普通的语文教师，没有高深的理论去辩驳是非。不过，可以就事论事：正如那位主管领导所言，我们的语文课本（苏教版` 初中）的确没有明确地涉及“小小说”这个概念，但这也并不是课本编者有什么过错。根本问题还是出自我们可爱的中学领导。

什么是小小说？不就是短篇小说嘛！有些短篇小说的篇幅极其短小，人们于是给了另外的称呼——小小说，也叫微型小说。（还有专门的杂志呢！）长篇小说都要求中学生好好学习（特别是名著），小小说怎么就不能教、不能学呢？？作为习惯于搞应试教育的前辈，尊敬的中学领导难道没见过学生的语文考卷？？？现代文阅读所选的短文不太可能是长篇和中篇小说，更多的是，不，应该说就是小小说啊！！您老人家怎么不允许年轻的语文老师跟学生讲呢？比如：

阅读下面文章，完成第1—5题。

每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他名声远播，某报撰文颂曰：《人桥》！

不久，他被提升为文教办主任。接替他的，是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是一到雨天黄昏，对岸就排着一支家长的队伍，一律裤腿高挽。

姑娘开始了奔波。她给文教办写信，向教育局长报告，跟乡长争吵，掏出自己的工资带头集资……不久，小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可以顺顺畅畅上学了。

姑娘至今还在山村小学，教着四年级的50名学生。

1．请你给短文拟一个标题。

2．短文中两个人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解决问题？

3．文中的两个人物，你最喜欢谁？为什么？

4．删掉短文末段行不行？为什么？

5．短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度，请你举文中的一例加以说明。

   永远的蝴蝶

    那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。

    “谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。

    随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。

    虽然是春天，好像已是秋深了。

1.小说以“雨”开篇，并以“雨”贯串全文，这样写的作用是（至少答出两条，每条答案不超过15字）

2.小说最后再次描写了樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”的特征，并交代了给母亲信的内容，这样写的作用是（至少答出两条，每条答案不少于15字）   .

3.开始写“小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大的雨点”溅到眼镜上，其作用是：（不超过20字）

4.

——以上经典文章语文课本都没有收录为课文，本人实在爱不释手，并与自己的学生一起分享，将这些好文章当课文认认真真地备课、讲课，有什么不对？？？又是违反所谓的语文教学常规？？？

本人在拙文《究竟什么是语文教学常规——--宪法？？？》里提到我市教育局05年制定的《贺州市普通中小学教学工作常规》，连总则和附则共十大项60条细则里只有半句话明确地提到课本：“教师要按课程标准和教材进行教学”。与其他地区的常规一样，并没有规定语文教师必须循规蹈矩地将语文课本里的课文从头到尾地灌输给学生！其实，教学常规比较高明的地方是用“教材”这个概念，并没有用“语文课本”这个概念。这两个概念还是必须明确区分的，教材不完全是语文课本啊！前者包含的内容或素材远远大于宽于多于后者。而且，常规在提“教材”之前，首先要强调我们中小学语文教学的“宪法”——《语文课程标准》。选取语文课本以外的小小说（优秀的经典的那种）来给学生讲课并没有违反教学常规！相反，这是完全符合新课标精神的。这是负责任的语文老师应该做的事，也是提高学生语文考试分数（是考试分数啊！在此说提高语文素养还有的很虚伪了）的好办法，更是让学生对语文课感兴趣的妙计啊！

中学语文教师到底有什么作用？？？显而易见，语文教师的作用绝对不是循规蹈矩地将语文课本里的课文从头到尾地灌输给学生！也用不着拿新课标或者别的教育理论（素养啊母语呀之类）吓唬人，很简单，语文教师的作用是让学生爱语文，让学生懂语文，让学生用语文、、、、、、语文老师应该有这些作用！！当然，语文老师要发挥这些作用有各种各样的途径，所以，极个别的中学领导没有必要假“常规管理”之名，行嫉妒打压之实。