贾竹玲

　现代教育心理学认为：要使学生健康成长，一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。教师的重要责任就是为学生创造良好的心理环境，使学生保持最佳心态，自觉地接受来自学校和教师的合理要求，经常体验到成功的喜悦，不断进取成，为社会所需要的合格人才。

中学教师所面对的是个性素质尚不完善的少年学生。在他们身上，成熟与幼稚，独立性与依赖性等矛盾因素同时存在。他们的人生观还不稳定，顽强的个性有待锤炼，对自己缺乏自我控制能力。所以教师要为他们创造积极、健康、稳定的良好环境。为些，特建议如下：

第一、要深刻地了解学生。

没有了解的教育是盲目的教育。对于教师来说，一个学生就是一个复杂的世界，在每个学生的心灵深处，都有一个独特的琴弦，熟知其音域，便可奏出美妙的乐章。了解学生，最忌简单、肤浅，特别是在学生敏感、微妙的内心活动面前表现得粗心大意，视而不见。了解学生要通过谈话、分析书面材料、调查、家访等各种途径了解学生的思想品德、学习态度、身体健康状况、个性特点、性趣爱好及家庭环境，人际关系对学生的影响等。只有了解学生，创设的心理环境才能有针对性。

第二、要尊重学生。

得到别人的尊重是一种愉快的情感体验，学生也不例外。特别是处于心理敏感期的学生，有更强烈地被人尊重的需要。当自尊心得不到满足时，容易走向极端，破罐破摔。损害他们的自尊心无异于折断他们奋飞的翅膀。尊重学生就要信任学生。教师的信任有利于学生自信心理的形成和完善，而自信心则是学生走向成功不可或缺的阶梯。

第三、要对学生提出阶段性的目标要求。

心理学研究指出：独立、理性的人格心理是在一系列的目标要求和目标实现过程中形成的。实现目标的过程，就是克服困难、战胜挫折、磨炼意志的过程。

一个系列目标实现的过程就是完善的心理品格一步一步形成的过程。这种优秀心理品质是学生未来走向社会，独当一面，处理各种社会问题的重要心理素质，是成功教育的基本目标。

总之，心理环境对成功教育的作用是客观存在着的。良好的心理环境会使学生的行为定势得到巩固，反之会使学生的行为定势受到抑制以至消退。为了培养跨世纪的人才，每个教师都应该结合自己的教育、教学实践，为学生创造良好的心理环境，促进成功教育，促进教育成功。