《雨后》教学设计

     孙丽娟

一、教学目标

1、知识目标：以饱满的感情朗诵全诗，感悟诗歌的思想内容，体会丰富生动的语言表达细腻感受的艺术技巧。

2、能力目标：继续培养鉴赏现代诗歌的能力，试写小诗。

3、德育目标：培养学生热爱祖国河山的审美情操，增强继承祖国优秀文化传统的信心。

二、教学分析

《雨后》是“人教版”初中语文教科书第六册第一单元的一首诗。诗歌是抒情的艺术，雨后的黄昏谁都经历过，但人们往往并不在意，而作者却把雨后时光赋予细腻感受，用丰富生动的语言表达出来。使雨后这一刻的诗情画意得到了永恒。教学中借助反复、有感情的诵读理解诗歌内容，使学生和诗人之间产生情感共鸣。同时注意知识的迁移，让学生在练习写过程当中体会写作技巧，领悟其中的诗情画意。

三、学生分析

当代中学生思维敏捷，见解独特，感情细腻丰富，敢于挑战。鉴于以上种种，学习这一课会让学生学会观察生活，感悟生活，更进一步激发学生对生活的热爱。

加之，当代少年，正处创造力非常旺盛，想象力极为丰富的年龄，也正是诗情萌发的年龄，写稚嫩却又鲜活的诗得也就是必然的了。

四、板书设计：

雨后

——陈敬容

形象：鲜明具体

想象：丰富细腻

意境：深远阔大

思想：朴素深邃

 教学反思：

  《雨后》非传统篇目，教学中变非传统方法可遵循。依“诗可意会不可言传”的教学模式，引导学生自学讨论，积极思考，抓住朗读这个教学关键，“书读百遍，其义自见”。在读中品味诗意、诗风、诗味，在讨论中探究、钻研，教师适时点拨、恰当、有效。如适时春雨，让学生茅塞顿开。随堂练笔更异彩纷呈，让人倍感孩子们无穷的潜力，完全是一座座宝藏，令人叹服，更激励我们坚决要“把课堂还给孩子”。