“标题——主题”作文教学设计

            孙丽娟

一、教学目标

1、知识和能力目标：学会多角度、灵活准确、优美地围绕题为作文扣题。

2、情感、态度、价值观目标；亲近作文，热爱作文，使做人，作文同步提高，做仁义之人，做仁义之文。

3、学习过程和学习方法目标：掌握自主，合作，探究的学习方法。

二、教材分析

这是本课中关于“标题——主题”的一个环节。

很多人认为作文最苦，包括写作文的学生和教作文的老师，学生通常在教师给的作文题目下，像挤牙膏一样挤出那些矫揉造作，读了令人浑身不自在的空洞文章，究其原因，一是缺乏生活，二是缺少激情，生活是源，激情是表达的欲望。什么是生活，工作台，学习是生活、吃饭、穿衣、睡觉也是生活，所以，在作文教学中我力争捕捉孩子的生活。再说激情，这要抓住时机，体现作文的本真——真情，对于很多人来说作文不会成为生命的全部，但却是一种表达生命的方式，令人亲近的东西，往往是不带功利性的东西。作文正是这样，只要学生抓住某一刻的某一情感，这种属于他自己的文字。文章中的每一个字都是他的灵魂，才会令他珍爱。因此作文教学中，嘱咐学生不做“秀”，不乔装打扮，而流露真情，做到情真，事真，力求做到“情真而不诡”“义直而不回”“事信而不诞”，这样作文才有生命力，作文不是梦魇，而一种快乐。

这节作文课就是要让学生在关注生活，抒发真情中体会作文的快乐，为作文拟出题目，拟出自己的心声。

三、教学思路

由浅入深，循序渐进地领会并掌握如何为区别与界定标题与主题，为话题作文拟题。

1、什么是拟题，怎样拟题——化大为小、缩小范围。

2、应忌讳的方面：以话题为题目；拟题过大；脱离话              题；思维不活。

3、精美话题的标准：准、活、小、新、美。

四、教学关键

1、调动学生学习的积极性：一组视频画面，以“成长”为话题，激情，优美地情境中，使学生领会到“话题”这一概念。

2、以一组学生生活照，“苦恼”引起学生情感上的共鸣，使之有“生活”有“激情”。

3、以一组与学生有关的话题为基础，训练其拟题要领。

4、练习及教学过程中反复强调不可犯的“忌讳”及应遵循的原则，做方法指导。

五、学法指导

指导学生自主学习，团结协作，深入探究，在探究中领会要领，掌握方法，提高能力。利用平时的学习小组，对所拟题组中筛选，评价，小组之间互评，使学生倾听——倾听老师，倾听同学，在学生中做到既有“师生交流”，又有“生生交流”学会合作，互助。

六、媒体支持

“成长”为话题视频图片，自拍学生生活剧，学生生活照片（苦恼）等资料。

七、教学流程

以“成长”图片引出话题，然后，讲解什么是话题作文，怎样为话题作文拟题，使学生有个清晰的印象，然后以“沟通”为话题，练习拟题，发现问题，纠正问题。再以“苦恼”为话题进一步训练，以做到话题“准、小、活”，然后给出八个题目任选拟题，互评，使学生在拟题及评价中做到作文做人同步提高。

最后，小结本节课收获，点明所题应做到五个字“准、活、小新、美”

八、教学效果预测

通过教学，达到教学目标，通过学习，让学生学会拟题要领，并在思想上受到启迪，学生捕捉生活，抒发真情，亲近作文，热爱作文，将作文视为反映生活，完善自己，歌颂美好事物的有力武器，视作文为生命的一部分。

九、教学反思

在作文教学中主要是体会学生的认识，从学生的观察事物的认知能力出发，教学才会收到良好的效果，关于“题目”的拟定就是培养学生抓重点关键环节，这方面应加以重视。