教学目标

  知识与能力

  1 掌握文言常用虚和实词， 翻译全文。

  2 对韵文有初步的认识。

  3 学习本文托物言志的手法。

  过程与方法

  1 布置学生预习，对重点内容予以引导。

  2 诵读法，问答法，讨论法，点拨法。

  情感态度与价值观

  1 体会作者的抱负与情操。

教学重点

  1 诵读中品味文章。

  2 掌握文言实词和虚词，梳理大意。

  3托物言志的手法和衬托手法的运用。

教学难点

  1 对托物言志手法和衬托手法运用的理解。

课型

  新授课

课时

  一课时

教学过程

一、创设情景，导入新课。

   导语：莲花是我们很常见的植物。同学们，你们觉得它怎样啊？

   学生踊跃回答。

   那作者又是如何看待莲花的呢？我们来看一下。

   此时，介绍作者、写作背景以及文体。

二、朗读，了解文章大意。

  1 放录音，学生注意读音、停顿、以及感情。

  2 学生们自由朗读。

  3 抽取一名朗读水平较好的学生进行示读。并予以指导。

  4 全班齐读。

三、翻译全文。

  1 学生通过字典、注释等工具自主翻译课文。在此过程中，教师来回指导。

  2 学生举出不理解的句子。指出不理解的地方，具体分析。

  3 抽取几名学生翻译一些较为难理解的语句，察看学生们的翻译水平。

  4 全班齐读文章，进一步感知文章。

四、深入理解文章内容。

  1 作者说过“莲，花之君子者也。”从他对莲的赞美来看，君子应该具有什么样的品德？这是开放性讨论，不统一答案。

  2 理请行文思路。

  3 除了莲之外，作者还写了菊花和牡丹，有什么意图？

  学生分别一一思考讨论并回答。老师予以适当的引导。在讨论中理解文章以及衬托手法的运用。

五、背诵课文。

  1 全班齐读课文。

  2 自由朗读或抄读以致背诵。

  要求：当堂背诵。

课堂小结

  我们通过学习《爱莲说》，知道了何谓君子之德，并为之感慨。而托物言志及衬托的手法也对我们大有用处。

板书设计

                            爱莲说  

                           周敦颐

                   爱莲——君子 托物言志

                   爱菊——隐逸者 陪衬

                   爱牡丹——富贵者 反衬

作业

   课后练习三