教学目的要求：

知识性：初步感知课文内容，划分课文段落层次。

思想性：掌握生字生词。

智能性：朗读课文。

重点：初步感知课文内容，划分段落层次。

难点：朗读训练。

课堂类型：教读课。

步骤与时间：

一. 组织教学

二. 口语训练

三. 新课导入

［教学内容］

注意生字

注音：

济南（jǐ）     伦敦（dūn）     镶（xiāng）     宽敞（chǎng）

水藻（zǎo）    贮藏（zhù）

解词：

设若：假若。

水墨画：中国画中用水墨的画。

空灵：灵活而不可捉摸。

四. 分析课文

总分：济南冬天总体特点。

山水特点。

济南

北平 刮风 没有风声

伦敦 看不见日光 响晴

热带 日毒 温晴

对比的手法，突出济南冬天“温晴的特点”

笔法不拘泥于泛泛写作而是用对比手法。既突出特点，形式又很鲜活。

主要写了小城的山水

山 

    水：清

［教学活动］

上堂课我们随朱自清流览了春之可爱，今天让我们跨越时空，跟随老舍观赏济南的冬天。

首先请朗读课文，朗读时请注意，生字生词及读后你们认为写得好的句子。

请将黑板上生字注音并且请学生站起来解释黑板上的词。

读完本课之后，请同学们指出本课的结构。

分析课文第一段，第一段的主要内容。

作者本意写济南的冬天，为什么将笔尖放在其他地区的冬天上呢？

集体朗读课文第二部分，思考作者主要以济南冬天哪些景物来写的？

理清第二部分的层次。

［学生活动］

集体朗读

注意生字、生词

认真分析

且找出依据

思考回答问题

朗读课文

思考问题

小结：

第一课我们主要分析了济南冬天的概括。

作业：

仔细研读课文第二部分

找出济南冬天的山水特点，并指出文章运用的修辞。

板书设计：

 

教后附记：

    基本理清了文章段落层次，第一段运用对比手法，学生回答基本正确。

《济南的冬天》

                 老舍

教学目的要求：

知识性：抓住景物特征进行生动准确的语言描写。

思想性：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

智能性：背诵第三段。

重点：抓住景物特征进行描写。

难点：同上。

课堂类型：教读课。

步骤与时间：

一. 组织教学

二. 口语导入

三. 课文讲解

［教学内容］

运用对比手法写明了济南冬天“温晴”的特点。

不是……而是……，通过一个过渡段，转到对冬天山水的描写，点出冬天的济南是个暖和安适的理想境界。

这一圈小山在冬天特别可爱，最妙的是下点小雪呀？那些小山太秀气，这就是冬天的济南。

——直抒胸意

——我爱冬天的济南

请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，……是不是个理想境界

——创设意境

    流露真情

树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”

——虚实结合展开

想象，抒写喜爱之情

    清新朴实，是作者散文主要特征，多处运用比喻拟人手法，举例（略）

［教学活动］

上堂课我们分析了《济》第一部分及第二部分大概内容，提问第一部分作者运用什么手法总括济南冬天的特点的？

分析课文第二部分刚开始作者就将笔尖指向济南的山水了吗？

本段文字我们学习的重点是学习作者寓情于景，情景交融的写法。

5分钟讨论，第二部分写了什么景，抒了什么情。

本文语言纯朴自然，写济南冬天的山和水，娓娓道来，不虚情，不做作，我们读过之后，深有体会，但是你能否具体说明课文如何表达情感的，借什么景，抒发了情？

分析文章语言特色。

本课以山水之景写出了作者对济南冬天的喜爱，学习本文要注意学习这种借景抒情的手法。

［学生活动］

回忆

分析

回答

讨论问题

归纳出本文的抒情方法

作业：

预习《海滨仲夏夜》，做课后题。

板书设计：

     

教后附记：

    景物特点分析不细。