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将德育工作融入班主任工作


陕西省西安铁路分局第五小学 张亚荣

    世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。我在二十年的班主任工作中始终重视德育工作,坚持教育学生学会做人。

  一、寓德育于语文教学之中

  语文课之所以具有它独特的教育魅力,原因之一是它包含了丰富的德育内容。正如人们所说,语文学科确实具有思想教育、审美教育等方面的作用。我们小学生拿到的第一本教科书的课前教育的插图,便紧扣思想道德教育,告诉学生我国是由56个民族组成的大家庭,大家要团结友爱,好好学习,未来的世界是科技发展的世界,未来要靠他们长大去建设。

  学习看图学词学句部分的第一课《我是中国人》,我告诉学生,我国是世界人口最多的国家,我国地大物博,我们作为中国人应感到自豪,五星红旗是我们的国旗。学习《哪座房子最漂亮》时,在帮助学生理解课文内容的情况下,我让学生知道,由于国家和广大人民都意识到教育的重要,所以才把小学校盖得那么好。我们国家这样重视教育,我们更应好好学习,长大把祖国建设得更好。学习《过桥》一课,我教育学生相互帮助,助人为乐。

  文中有道,道中学文,文道统一,二者水乳交融。我在教学中体会到,应当扣住课文语言的分析,深入理解思想内容,把政治思想、道德情操渗透到听、说、读、写的全过程中去。

  二、寓德育于班级管理之中

  我们服务的对象,是那些好奇好问、生性活泼、争强好胜、渴望成功的小学生。他们人小,可塑性大,智慧的火苗极易点燃。只要方法得当,适应了他们的心理需求,他们的积极性极易调动。我抓住儿童的这一心理,在多年的班级管理中,始终高度重视德育工作。

  每次要求学生做到什么,我首先讲为什么要求他们这样做。这也可以说是战前的思想动员吧。思想工作做到前面,学生明白了事理,也就自觉不自觉地做好了。特别是教育低年级的学生时,要多以讲故事、做游戏、举事例等方式帮助他们去辨别是非。例如,一年级的新生参加升旗仪式感到新鲜,不免东张西望,在队伍里议论,那么我就给学生讲举行升旗仪式的道理,讲国旗班的解放军叔叔的故事,讲成千上万的人到北京天安门广场观看升旗仪式的事例,让学生懂得升旗仪式是庄重严肃的事情,当国旗升起的时候,大家要自然而然地想到,是无数烈士用鲜血染红了我们的国旗,用生命换来了我们的幸福生活。另外,在升旗仪式后的小结中,我总询问学生今天的国旗下讲话的内容是什么,谁说得好就掌声鼓励,并让全班同学向他学习,另外奖励他一朵小红花。得到此荣誉的同学,下次会更加努力,没得上的同学会努力争取。下一次我会尽量找没有得到此荣誉的同学们发言。同时,我个人也努力做好学生的榜样。冬天参加升旗仪式,我总是摘掉手套,立正站好。不管在什么情况下,我都坚持不动。思想教育和教师的实际行动,在学生中发生了很大的作用。我们班的同学在每周一的升旗仪式中的表现得到了全校师生的赞扬。

  一年级的新生,上、下课的铃声一响便一窝蜂似的在门口你拥我挤,争先恐后地出入教室,看上去很不雅观,也不安全。针对这个问题,我给学生讲了一个真实的故事。美国前总统里根和夫人在70年代曾访问中国。他的夫人参观一所小学时做了一个小实验:一个啤酒瓶子放在桌上,三根筷子分别拿在三个中国小学生的手中,要求他们在最短时间内把筷子放入瓶中。中国小朋友经过很短时间的商量后,三个人数一、二、三,依次将筷子放在了瓶中。总统夫人看后很高兴,赞扬中国小朋友谦让、团结、协作的精神,同时还告诉周围的随同人员,她去过许多国家,这一实验都没成功,只有在中国成功了。讲完故事,我对他们说:“同学们,这三个小学生为中国人争了光,在他们身上中华民族的美德得到了发扬光大。难道我们90年代的小学生,不应当继续发扬光大这种美德吗?”同学们异口同声地表示,要向为中国人争光的三名小朋友学习。

  劳动最光荣,劳动者最高尚,劳动能使世界更美好,劳动能净化人的心灵。现在的孩子都是独生子女,在家过着众星捧月、衣来伸手、饭来张口的日子。一年级的学生还要让家长帮着穿衣服、系鞋带。可是到了学校,他们是小学生,大家一律平等,教室的值日必须轮流做。开始他们觉得很好玩,兴致很高,可就是不会干,弄得教室满地水,笤帚满地乱扔。但我还是坚持让他们做,并告诉他们,不会做,老师不怪,因为过去没做过,以后做好了就可以了,同时赞扬他们会学着做值日了,等他们走后,我再彻底地打扫一遍。不久,大部分学生会做值日了,接下来就是如何保持卫生的问题。这时我让学生自备了塑料袋,有废纸、脏物便放在塑料袋内,禁止往地上扔,不允许破坏环境卫生。

  教师的行为规范也直接影响到学生。多少年来,我习惯性地进到教室放下提包便擦讲桌,然后才坐下来批改作业。上课时,粉笔、板擦从不乱扔乱放,身边的作业本也摆放整齐。这些都能在学生中起到示范的作用。因此我每带一个班,只要提到我们班的卫生和教室的布置,不论家长还是教师都会伸大拇指。

  我做班主任工作,经常不断地、有针对性地向学生渗透爱国主义、集体观念、劳动观念、安全意识以及自我保护能力的教育,将小学生心理素质的发展与德育工作联系起来,使学生学会做人。

  三、寓德育于各项活动之中

  开学初,学校组织了一次“手拉手,为贫困山区的孩子献爱心”的活动。在全校的集会上,校长作了全面的动员,下午上学我们班就有5名学生带来了他们的爱心。我手握学生的捐款,动之以情,晓之以理地给学生讲:“由于我们国家还不够发达,还不够富有等诸多原因,贫困山区的小朋友没钱上学,没有我们在座的小朋友这样幸运。我们都是中国人,我们有责任帮助那些贫困山区的小朋友。每人少吃几个冷饮,少玩几件玩具,少去一次公园,来帮助那些需要帮助的小朋友吧,让他们和我们一样能幸福地坐在教室里学习文化知识。”在这次活动中,我们全班同学都行动起来,向贫困山区的小朋友献出了自己的爱心,捐款数额居年级组首位。

    拔河比赛,我同样要对同学们进行思想教育和集体荣誉感的教育。拔河比赛虽然是一项体育运动,但它的内涵却是力与心的较量。我给学生做了个小实验:一根小棒很容易折断,但几根小棒捆在一起折起来就不易了。我对同学说:“团结就是力量。只有参赛的同学齐心协力,才能为班级争光。没有参赛的同学同样可以为班级争光,你们的呐喊助威会增添参赛者的力量。”比赛那天,同学们早早来到学校。很多学生在家里作了小旗,给参赛同学造声势。比赛时,场上的运动员心往一处想,劲往一处使,场下的啦啦队挥舞着小旗奋力呐喊助威。几个回合过后,我们班取得了年级组第一。


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    中都拿着彩笔和白纸,看老师怎样辅导他们去作画,去写诗。我在教育教学过程中始终贯穿一条线,那就是重视德育,教会学生做人。 

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