王建升

 一、设计思路

本单元介绍了航天、克隆、基因等高新科技知识，在内容上，可以让学生对某些高新科技作一些了解，激发学生对科学的探索热情。当前科技发展日新月异，为了让学生了解更多、更新的未知领域，必须借助于网络、多媒体教学，以补充课本内容并提供形象的音像资料。另外在学习过程中设计好实践活动，可以使这些知识更生动活泼，从而让学生更有兴趣了解和探究。

与其他单元不同的是，本单元为自由读写单元，应该给予学生足够的自主空间，可以根据需要采用浏览、略读、精读等多种阅读方法，也不要拘泥于课本的编排顺序，还可以让学生推荐自己喜欢的同类文章进行阅读。但自由读写并非是放任学生无组织无计划的学习，应该是在教师指导下的自主学习，所以对学生阅读方法的指导至关重要。在开始学习本单元之前，先要了解学生现有的阅读方法和水平，再进行一定的指导。

阅读后，写一篇自由作文。即写作的主题、内容、范围、文体等都可以不受限制，写真事，讲真话，抒真情，发表自己独特的见解和感受。

“单元写作”是自由作文。不限体裁，选材自由，立意多向发散。

“语文实践活动”可就高科技方面自行设计。

二 、单元教学目标及重点

掌握课文涉及到的一些高新科技方面的常识，了解高科技给人类的生活、生产、生存和发展带来的种种革命性变化。

掌握序言的写法，能就课文的结构、语言等方面的特点作出自己的分析。

懂得“科学技术是第一生产力”，增强爱科学、爱自然的情感。

开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。

明白自己在学习生活中的主体地位，掌握或进一步巩固基本的阅读方法，能根据主客观需要自由阅读和写作。

三 、单元总课时：12课时

本单元的课时安排，宜采用单元整体教学的形式，把整个单元看作“一篇”课文，而几篇课文是其中的章节。教学进程，也不宜以课文的顺序为顺序，四篇课文可选择一篇教读，而后指导学生浏览和有选择自读。

整体感知                            1课时

浏览四篇文章                        2课时

阅读一至两篇感兴趣的文章            3课时

师生自荐课文                        1课时

诵读欣赏                            1课时

综合实践活动——师生自行设计        1课时

写作——自由作文                    3课时