中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:1371
标签:
教学设计
高二教学设计
人教版高二教学设计
米洛斯的维纳斯(人教版高二必修教案设计)
教学目标:
1、探讨把握文章的基本观点。
2、树立正确的美学观念,认识生活中的美与丑。
教学重难点:理解作者的重要观点。
教学课时:1课时。
教学方法:解疑法、讨论法
教学手段:小黑板
教学过程:
一.教学导入:(从欣赏维纳斯雕像进入新课)
她叫维纳斯,传说诞生于大海的泡沫中。在希腊神话中维纳斯原为丰收女神,因为她代表了每年的春天和每天的黎明,掌管着一切动植物的繁衍和生长,是美与爱完美的结合,所以又成为了爱神和美神。她脸部朝向左方,身体保持正面,但下肢又转向右方。整个身躯充满了起伏转折、强弱交替、形影错落的节奏感。尤其外轮廓的曲线变化,更加强调了女神婀娜妩媚的体态的优美感。整座雕像既稳定而又略显倾斜,并且具备了多维的欣赏效果,无论观者站在哪一个方位都能得到一种美的享受。今天,我们就来学习日本作家清冈卓行的《米洛斯德维纳斯》。
二、把握观点,理解课文
(一)学生阅读课文,对本文的关键句作出标志,把自己不理解的地方指出来
(二)破译“她为了如此秀丽迷人,必须失去双臂”
1、 处理“她为了如此秀丽美丽”所蕴涵的信息
(1) 阅读课文,找出与“秀丽美丽”照应的语句
“米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。可以说,她是一个美丽的典型。无论是她的秀颜,还是从她那丰腴的前胸伸延向腹部的曲线,或是她的脊背,不管你欣赏哪儿,无处不洋溢着匀称的魅力,使人百看不厌。”
(2) 代词要么前有所代,要么后有所代,“如此”的具体含义是什么?
维纳斯的“丽姿……漂向更远更远的国度……超越更久更久的时代”——“更远更远的国度”是指维纳斯的秀丽迷人跨越国家、民族、种族而成为人性之美,成为人类共同的审美享受;“超越更久更久的时代”是指维纳斯的秀颜超越时间,古人今人后人都会为之倾倒,叹为观止,她的魅力永远是现在进行时。
“如此”还体现为“那失去的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛……正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦……向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂……无比神妙的整体美”。
小结:理解了“她为了如此秀丽美丽”,就把握了文章主旨的一半,就把握了“断臂的维纳斯美丽迷人到何种程度,以及‘如此秀丽迷人’的原因。
2、 处理“必须失掉双臂”所蕴涵的信息
为何“必须失掉双臂”?这句话包含的信息至少有三个问题:
(1)维纳斯不“失掉双臂”与“失掉双臂”哪个艺术效果更好?(这个信息在前文已经得到解决)【板书:失去双臂 美得无与伦比】
(2)欣赏过断臂的维纳斯之后,是否希望“两条一览无余的胳膊重新出现在这座雕像上”,“哪怕是两条如何令人销魂的玉臂”?“当艺术效果的高度本身已经迥然不同之时,那种可以称为对欣赏品的爱的感动,怎能再回溯而上,转移到一个不同对象上去呢?”“这一方是包孕着不尽梦幻的‘无’,而那一方却是受到限制的、不充分的‘有’,哪怕它是何等地精美绝伦。”“如果发现了真正的原形,我对此无法再抱一丝怀疑而只能相信时,那我将怀着一腔怒火,否定那个真正的原形,而用的正是艺术的名义。”【板书:复原双臂 丧失美感】
(3)“为什么丧失的部位必须是两条胳膊”,而不是其他部位?“是手——在人的存在中所具有的象征意义。……是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段……它是这些关系的媒介物,或者是这些千变万化交涉的原则性方式”,必须失掉的是双手,否则,“这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了”。【板书:必失双臂 富有生命光彩】
小结: “为了如此秀丽迷人,她必须失掉双臂”,好象是“为了如此秀丽迷人”管到文章的第一部分;“她必须失掉双臂”只管到文章的第二、三部分。其实不然,重点是“她必须失掉双臂”,这个分句统领全文。
考虑:能不能理解为“她只有失掉双臂,才如此秀丽迷人”或“她因为失掉双臂,所以才如此秀丽迷人”?
三、思维拓展
1、艺术的美往往在于存在想象空间,作者清冈卓行认为是这样,有没有其他同学不这样认为?假如大家去买维纳斯石膏像,商店有两种,一种是双臂残缺的。一种是双臂复原的,你要选择哪一种呢?
2、难道维纳斯只有是失去双臂才秀丽迷人,身体其他部位行吗?有异议的同学不妨说说看。
四、教师总结
听了同学们对“断臂维纳斯”艺术的分析,我有了两点感悟,说出来给大家听听,一是对于艺术创作而言,“形体的残缺”不等于艺术的残缺,有时恰恰相反,形体的残缺会铸就“艺术的完整”;二是艺术创作贵在给人留下想象的空间,在艺术创作中舍去一些东西,但能让欣赏者得到更广阔的想象空间,让一件艺术品获得更久远的生命力。这也就是艺术上“以无胜有、以少胜多”的原则。感谢同学们,也感谢这位日本的作者,让我懂得了这些最基本、但又最容易被人们忽视的艺术方法。我相信,在以后的日子里,这种艺术方法一定会出现在大家的作文中。
标签:
教学设计
高二教学设计
人教版高二教学设计
米洛斯的
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
铁屋中的清醒者(苏教版高二选修教学论文)
下一篇:
故都的秋(人教版高二必修教案设计)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版